Una mirada a las mujeres educadoras rurales desde la acción de la escuela de la tierra de Pronacampo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25873Palabras clave:
Educación rural; Prácticas pedagógicas; Formación de profesores; Escola da Terra; Género.Resumen
Este artículo presenta una mirada a los educadores de campo de la acción Escola da Terra, de PRONACAMPO. Fue desarrollado en el ámbito de la asignatura Políticas Públicas y Educación del Campo, ofrecida en el segundo semestre de 2021, en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades (PPGECH) de la Universidad Federal de Amazonas - UFAM, Unidad de Humaitá - IEAA. El objetivo general es analizar si las acciones de la Escola da Terra se han reflejado en las actividades pedagógicas de las educadoras de la Amazonia, considerando la pregunta que impulsa la investigación: ¿Cómo se han reflejado las acciones de la Escola da Terra en la práctica pedagógica de las educadoras de campo en el contexto amazónico? Buscamos, entonces, reflexionar sobre la práctica docente de las educadoras de Amazonas; discutir el curso de formación pedagógica ofrecido por la Escola da Terra; y comprender si la condición femenina interfiere en el desempeño docente de las educadoras en el campo. El soporte teórico y metodológico se basa en la metodología postcrítica en Educación, a partir de autores que se mueven entre los campos de los prefijos "Post" aportados por Meyer y Paradise (2012), anclados en los estudios feministas y de género, Berth (2020) y Holland (2020). La producción de datos se basó en la entrevista narrativa, Andrade (2012) y el análisis documental, Ludke y André (2013). El análisis de los resultados se hizo desde un enfoque cualitativo, según Gastaldo (2018) y sugiere que las acciones de la Escola da Terra no llegaron a los educadores entrevistados y no se reflejan en las prácticas pedagógicas desarrolladas. La condición femenina apareció como una influencia significativa en la idea de empoderamiento de los sujetos en el proceso de resistencia y búsqueda de una educación autónoma y emancipadora.
Citas
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