La pedagogía de las competencias en el Proyecto Político Pedagógico Institucional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará: un breve análisis
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2607Palabras clave:
Educación Profesional; Pedagogía de las Competencias; Proyecto Político Pedagógico Institucional. IFCE.Resumen
El objetivo de este artículo es hacer una correlación entre la pedagogía de las competencias y la pedagogía de las competencias y el proyecto político pedagógico del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará. Este estudio discute la relación entre el Proyecto Político Pedagógico Institucional del Instituto Federal de Educación Profesional y Tecnológica de Ceará (IFCE) y la pedagogía de competencias, a través de trabajos desarrollados por autores de la teoría del capital humano, de los críticos analizados realizados por reconocidos autores como Marise Ramos, Gaudêncio Frigotto, Demerval Saviani, Acácia Zeneida Kuenzer y Silvia Maria Manfredi, así como a través de las ideas de Philippe Perrenoud, el principal exponente de esta teoría pedagógica. En términos metodológicos, la investigación se clasifica como una bibliografía documental. Los resultados señalaron la relación intrínseca entre el desarrollo de la pedagogía de habilidades, los cambios en el modelo productivo que comenzaron en la segunda mitad del siglo XX y las discusiones desarrolladas por la teoría del capital humano. También fue posible observar la fuerte presencia de la mencionada teoría pedagógica en las leyes que guían y regulan la educación brasileña, específicamente, la educación profesional y tecnológica. Finalmente, se concluyó que el Proyecto Político Pedagógico Institucional del IFCE tiene principios de pedagogía de competencias, lo cual es consistente con los estudios sobre la inserción de la teoría pedagógica antes mencionada en la educación profesional y tecnológica brasileña.
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