Educación de jóvenes y adultos (eja): una aproximación a los aportes de documentos oficiales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26641Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos; Historia de la Educación; Documentos oficiales; Programas EJA.Resumen
La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) tiene su surgimiento en una sociedad permeada por enfrentamientos políticos en el contexto de una sociedad formada por diferentes clases sociales. En este sentido, la educación, como derecho social público y subjetivo, fue históricamente negada a quienes viven de la venta de su fuerza de trabajo. En esa perspectiva, este artículo tiene como objetivo discutir la trayectoria histórica de EJA en Brasil. Para ello se seleccionó como metodología la investigación bibliográfica y documental. Se trata de un estudio con un enfoque cualitativo. Dicho esto, buscamos apoyo teórico en los estudios de Ribeiro (1993), Eugenio (2004), Gohn (1997), Costa Neto (2009) y otros. En relación a los documentos, analizamos la Constitución de 1988, Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1971 y 1996, Plan Nacional de Educación de 2001, Fondo para el Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica y para la Valorización de los Profesionales de la Educación – FUNDEB. Finalmente, a partir de nuestro estudio, percibimos que el proceso de consolidación de la EJA en nuestro país estuvo marcado por luchas entre quienes siempre pudieron tener acceso a la educación y quienes, a temprana edad, abandonaron la escuela y asumieron la responsabilidad. la vida económica de la familia.
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