Metodologías activas en la enseñanza de las Ciencias Naturales: Percepción de profesores de una escuela del municipio de Altaneira – Ceará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.27446Palabras clave:
Educación ambiental; Prácticas pedagógicas; Preservación del medio ambiente.Resumen
La Educación Ambiental es un tema transversal generalmente incluido en el currículo escolar en las asignaturas de Ciencias y Geografía en la escuela primaria. Este trabajo aborda las prácticas y barreras relacionadas con la Educación Ambiental (EE) en la red de educación municipal de la ciudad de Olinda-PE. Para ello, la literatura buscó sustento para una investigación empírica y análisis de las prácticas pedagógicas desarrolladas en las escuelas municipales y en los sectores públicos del municipio responsables de las prácticas de EA. Se optó por la investigación cualitativa y cuantitativa a través de entrevistas semiestructuradas con directivos y docentes, así como observaciones directas en departamentos responsables de la docencia en la red pública. Los resultados revelan que la EA en el municipio de Olinda necesita políticas públicas que inviertan en proyectos continuos para la educación de los estudiantes en una EA transformadora y que la temática socioambiental debe estar presente en el currículo escolar de manera interdisciplinaria. Se pudo identificar un desajuste entre lo que los aportes teóricos tratan sobre la EA y lo que se ha hecho en la práctica en algunas escuelas de la ciudad de Olinda.
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