Soy brasileño, eres paraguayo: identidad nacional y local de estudiantes en la frontera Brasil-Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27462Palabras clave:
Identidad; Hibridación; Frontera.Resumen
Partimos de una ubicación ampliada de, ya que la pregunta de su pregunta, en sus acepciones simbólicas de frontera e imaginario, presenta resultados mucho más complejos de lo que normalmente se advierte a través de las líneas de demarcación, de relatos en curso como. Este artículo tiene como objetivo presentar cómo los estudiantes de la escuela primaria perciben la relación entre la identidad local (fronteriza) y nacional (brasileña o paraguaya). Se realizó una investigación cualitativa de tipo descriptivo, instrumento para la producción de datos, instrumento principal (semiestructurado) aplicado a la escuela primaria II en una ciudad del estado de Ponta Porã, que comparte frontera seca con Pedro Juan Caballero (Paraguay). En la frontera, los híbridos forman varias identidades mutables. Las evaluaciones brasileñas de los datos indican que el ser frontera se presenta como una identidad llamativa en la vida de estos estudiantes, que tienen su identidad híbrida, especialmente en lo que se refiere a su identidad híbrida y/o paraguaya.
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