Impactos en el aprendizaje y percepciones de los estudiantes de las clases experimentales en el contexto de la enseñanza a distancia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29087Palabras clave:
Enseñanza a distancia; Sujetos experimentales; Régimen de tratamiento excepcional; Enseñanza de las ciencias; Aprendiendo.Resumen
El presente trabajo analizó aspectos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes durante las disciplinas de física experimental ofrecidas durante el período del Régimen de Tratamiento Excepcional (RTE) en la Universidad Federal de Itajubá (UNIFEI) en el formato de enseñanza a distancia. El periodo de investigación comprendió los semestres de 2020.2 y 2021.1, realizándose a través de un cuestionario de Google Forms con estudiantes matriculados regularmente en cursos de UNIFEI. Participaron de la investigación estudiantes de las carreras de Licenciatura en Física, Licenciatura en Física e Ingeniería Civil. Las preguntas se diversificaron con el fin de contemplar aspectos cuantitativos y cualitativos del tema abordado. Para sustentar el marco teórico, se utilizaron artículos con enfoque en la enseñanza de las ciencias. En los resultados de esta investigación se señalan alternativas para la realización de actividades experimentales en el formato remoto y los principales problemas que dificultan el aprendizaje de los estudiantes.
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