Uso de la cultura maker en el contexto educativo: Revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29159Palabras clave:
Creatividad; Movimiento creador; Educación; Enseñanza.Resumen
El proceso creativo es sumamente importante para el desarrollo de una sociedad, por lo tanto, una de las funciones de las instituciones escolares es brindar asistencia a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades para pensar, de manera inventiva, con el fin de resolver los problemas que se presentan en cotidianidad. ., con experiencia directa en la resolución de problemas, sumado a la intuición, ensayo y error, en la elaboración de objetos, dio origen al movimiento maker, que pretende estimular la inteligencia colaborativa, el proceso de creatividad y la cuestión práctica en el uso de recursos tecnológicos, motivados por la diversión y la autorrealización. El objetivo principal de esta investigación es demostrar una visión amplia de los estudios sobre la cultura maker en el contexto educativo. Para sustentar la investigación, fue necesaria una revisión sistemática de la literatura, a través del análisis de las teorías referentes al movimiento maker y su importancia en la educación. Se constató a través de la investigación que el tema viene atrayendo mayor atención de la comunidad científica, tanto a nivel internacional como nacional, y se puede apreciar que la mayoría de los estudios están dirigidos al dominio del aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología. Sin embargo, aún existe una clara necesidad de más investigación en cuanto a la aplicación del movimiento maker en el ámbito educativo, permitiendo así una exploración y mayor desarrollo de nuevas herramientas, además de destacar en la investigación la falta de nuevos instrumentos para medir su eficacia real en el proceso educativo.
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