Cualificación de programas de posgrado en Odontología sobre el estrés percibido y la CV de docentes y estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30076Palabras clave:
Calidad de vida; Facultad; Estudiantes; Dental; Enseñanza de la salud.Resumen
El objetivo del presente estudio fue comparar el estrés percibido y la calidad de vida (CV) entre estudiantes de posgrado y profesores brasileños y evaluar la influencia de la calificación de la CAPES en estos resultados. Se enviaron cuestionarios autoadministrados a docentes y estudiantes de las instituciones acreditadas de la CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) en Brasil. Un total de 348 profesores y 707 estudiantes respondieron los cuestionarios, de todas partes del país. Los estudiantes tenían menos horas de sueño y presentaron puntajes más bajos (p<0,05) en los cuatro dominios de la CV (físico, psicológico, social y ambiental) en comparación con los profesores, también puntajes PSS más altos (p<0,05). Cuando los estudiantes fueron comparados entre sí, los estudiantes del grado 3 de la CAPES presentaron los puntajes PSS percibidos más altos y los programas del grado 7 de la CAPES presentaron los más bajos. Para los resultados de calidad de vida, los estudiantes de los programas CAPES de los grados 3 y 6 reportaron los puntajes más bajos y los del grado 7 los más altos. Los miembros de la facultad que trabajan en los programas de grado 6 de CAPES informaron los puntajes más altos de PSS. En cuanto a los resultados de calidad de vida, los docentes de los programas reconocidos de grado 5 de CAPES informaron las puntuaciones más bajas en tres dominios: social, físico y psicológico, mientras que los docentes de grado 7 informaron los más altos en los cuatro dominios. Este estudio mostró que los estudiantes tenían niveles más altos de PSS y una CV más baja y hubo una diferencia en estos resultados considerando el grado de calificación de la CAPES principalmente entre los estudiantes.
Citas
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