Reflexiones sobre la educación especial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30659Palabras clave:
Enseãnanza; Inclusion; Special education.Resumen
La educación inclusiva es, sin duda, uno de los mayores retos de la sociedad desarrollada en la actualidad, porque creemos que implica mucho más que a la persona con discapacidad, implica también a la familia, la escuela y la sociedad. Este artículo se propone analizar las relaciones sociales del ámbito escolar y la convivencia entre alumnos con discapacidad y docentes en el aula y en la escuela. Para este estudio, con el fin de comprender cómo suceden las relaciones de educación especial e inclusiva, así como las circunstancias interactivas que estos estudiantes establecen con sus profesores, adoptamos la propuesta de una investigación bibliográfica para orientar el tema a partir de teóricos e investigadores del área. , así como la investigación documental involucrando los principales documentos de matriz oficial como forma de dilucidar conceptos que tratan sobre la educación especial en Brasil. Como resultado, a partir de la información de los registros de investigaciones realizadas con anterioridad, parece que el proceso de inclusión de personas con necesidades educativas especiales sigue mejorando. Muchos problemas necesitan ser superados para la efectividad de la inclusión a fin de garantizar que la persona con discapacidad pueda ingresar y permanecer en el ambiente escolar, siendo reconocidas sus especificidades y respetadas sus particularidades. Desde esta perspectiva, es fundamental que la escuela, a través de la formación permanente, comprenda la complejidad en la que se inserta el servicio educativo especializado, así como los desafíos que se le plantean a la escuela en la tarea de enseñar a todos los alumnos.
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