Espacios pedagógicos en la enseñanza de la Educación Física: Implicaciones en una institución educativa federal.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3069Palabras clave:
Educación Física; Espacios Pedagógicos; Escuela secundariaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar cualitativamente, desde la perspectiva de la Educación Física de la institución, las preguntas relacionadas con la estructura de los espacios físicos de la disciplina en los campus de una Institución Federal de Enseñanza (IFES) ubicado en el estado de Piauí, Brasil y sus implicaciones para el currículo escolar y la capacitación de los estudiantes. La encuesta incluyó la verificación estructural a través de una encuesta de las estructuras físicas disponibles para enseñar Educación Física en cada campus de esta institución a través del sitio web del mismo IFES, el Plan de Desarrollo Institucional 2015 a 2019 (PDI) y consultas con los maestros de Educación Física en los campus a través de la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp Messenger, también se observaron los planes de cursos integrados de secundaria ofrecidos por esta institución en Administración, Informática, Agricultura, Edificios, Medio Ambiente, Electrónica, Frutas y Electromecánica y sus respectivos cursos de Educación Física. Según los datos del presente estudio, podemos observar a través de documentos institucionales que no hay armonía entre la estructura de los campus y el menú de la disciplina de Educación Física, dejando al maestro priorizar o no los contenidos que son viables para el aprendizaje.Citas
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