Cambios en los estados físicos del agua en la naturaleza: una práctica docente interdisciplinaria en la educación científica

Resumen

El presente trabajo presenta un informe de la experiencia vivida por el investigador en el contexto del aula, con el objetivo de promover que los estudiantes comprendan y comprendan el proceso de cambios en los estados físicos del agua, cómo sucede y qué factor influye. en la transformación de la materia. Los participantes son estudiantes del cuarto año de escolaridad en los primeros años de educación primaria, en el área de conocimiento en educación científica. El contenido estudiado está relacionado con cambios en los estados físicos del agua en la naturaleza. La actividad propuesta se presentó durante un período de dos meses en el período de actividad con una clase, en el período de desempeño del investigador en el aula, como una secuencia didáctica que se inició desde el libro de texto, y el contenido se presentó a los estudiantes de información contenida en el mismo. La actividad fue propuesta con la intención de promover una clase diversificada para el grupo de estudiantes y al mismo tiempo la integración de la lúdica, ya que era una clase que mostraba curiosidad e interés en temas relacionados con la enseñanza de las ciencias. Como fundamento teórico, este texto está anclado en los estudios de los teóricos por Ivani Fazenda (2008) y Olga Pombo (2004) con respecto a la interdisciplinariedad y la práctica docente interdisciplinaria. La práctica docente interdisciplinaria se entiende como la promoción del cambio en el aula, favoreciendo así el aprendizaje del alumno. El conocimiento docente según Mauricie Tardif (2002), en un trabajo efectivo con el alumno en el aula, siendo el mediador del proceso de enseñanza, aprendizaje y socialización del alumno. Como resultado de este trabajo, hay una mayor participación de los estudiantes en el contexto del aula y su aprendizaje. Con este trabajo concluimos que la interacción entre el maestro, como mediador, y el alumno como protagonista de su aprendizaje son factores esenciales para el desarrollo del aprendizaje, de manera lúdica, teniendo la interacción, desde un juego, como estrategia para una práctica. interdisciplinario