Percepções de estudantes de um curso de pedagogia sobre a problemática ambiental e o fazer pedagógico: uma análise a partir da Teoria Fundamentada nos Dados

Tais Lazzari Konflanz; Tatiane Bertuzzi; Cadidja Coutinho; Thaís Scotti do Canto-Dorow

doi:10.33448/rsd-v9i5.3129

Autores/as

Tais Lazzari Konflanz Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0002-1888-2844
Tatiane Bertuzzi Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0002-2679-8466
Cadidja Coutinho Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0002-5182-7775
Thaís Scotti do Canto-Dorow Universidade Franciscana

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3129

Palabras clave:

pedagogía ambiental; Metodologías de enseñanza; Recursos pedagógicos; Educación ambiental.

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo investigar las percepciones de los estudiantes de pregrado en Pedagogía sobre temas ambientales, así como su relación con la práctica pedagógica. Los datos se obtuvieron a través de una actividad propuesta a los académicos, cuando, basándose en un extracto de la canción "Passarinhos" (Emicida) y dos dibujos animados que contenían críticas de las acciones del hombre en relación con el medio ambiente, pudieron escribir un texto crítico. reflexivo sobre el tema abordado. Los resultados se analizaron a la luz de la teoría fundamentada (TFD) y señalaron que los académicos entienden que los problemas ambientales son causados por acciones humanas, que dichos problemas causan daños a la fauna y la flora (que consideran el medio ambiente) y la salud. de personas, y que eventos recientes como la ruptura de la presa minera en Brumadinho-MG y los incendios en la Amazonía son temas que alertan y promueven la reflexión sobre acciones antrópicas. Además, los participantes en la investigación consideran que los niños son la esperanza de un mundo ecológicamente más saludable y que los problemas como los ambientales deben abordarse desde los primeros años de la educación primaria, despertando en los niños el sentido crítico y transformador de las actitudes que pueden disminuir futuros problemas ambientales.

Citas

Bellino, F. (1997). Fundamentos da bioética: aspectos antropológicos, ontológicos e morais / Francesco Bellino; tradução: Nelson Souza Canabarro. Bauru, SP: Edusc.

Berg, P. (2006). Como mapear sua própria biorregião. In: CAPRA, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. – São Paulo: Cultrix.

Capra, F; Steindl-Rast, D; Matus, T. (1991). Pertencendo ao universo: explorações nas fronteiras da ciência e da espiritualidade. São Paulo: Cultrix.

Capra, F. (1996). A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. Tradução Newton Roberval Eichemberg. Ed. 16. São Paulo: Editora Cultrix.

Capra, F. (2006). Falando a linguagem da natureza: princípios da sustentabilidade. In: Capra, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. – São Paulo: Cultrix.

Cassiani, S. H. D. B., & de Almeida, A. M. (1999). Teoria fundamentada nos dados: a coleta e análise de dados qualitativos. Cogitare Enfermagem, 4(2), 13-21.

Charmaz, K. (2009). A construção da teoria fundamentada: guia prático para análise qualitativa. Porto Alegre: Artmed.

Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory: a practical guide through qualitative analysis. Londres: SAGE Publications.

Costa, M. S. F. D. (2012). Percepção de estudantes de Ensino Médio sobre Meio Ambiente e a crise socioambiental. X Jornadas Nacionales V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino. Córdoba: Argentina.

Dal-Farra, R. A; Lopes, P. T. C. (2013). Métodos Mistos de pesquisa em Educação: pressupostos teóricos. Revista Nuances: estudos sobre Educação, v. 24, n. 3, p. 67 – 70. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/2698/2362. Acesso em: 21 março 2020.

Dantas, C. D. C., Leite, J. L., Lima, S. B. S. D., & Stipp, M. A. C. (2009). Teoria fundamentada nos dados-aspectos conceituais e operacionais: metodologia possível de ser aplicada na pesquisa em enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 17(4), 573-579.

Duailibi, M. (2006). Prefácio à edicção brasileira. Prefácio à edição brasileira. In: Capra, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. São Paulo: Cultrix.

Flick, U. (2009). Introdução à pesquisa qualitativa (3. ed.). Porto Alegre, RS: Artmed.

Freire, P. R. N. (2016). Educação e mudança. [prefácio] Moacir Gadotti; [tradução] Lilian Lopes Martin. São Paulo: Paz e Terra.

Glaser, B. G. (1992). Basics of grounded theory analysis. Mill Valley: Sociology Press.

Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine de Gruyter.

Hass, R. (2006). Aprendendo a conhecer uma bacia fluvial. In: Capra, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. – São Paulo: Cultrix.

Holt, M. (2006). A ideia da slow school: é hora de desacelerar a educação? In: CAPRA, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. São Paulo: Cultrix.

Jardim, A. B., Bastos, M. M., Motta, S. H. S., Ussier, A. C. M., & Silva, E. M. F. (2014). A avaliação da percepção ambiental por meio de questionário. 4º Congresso Internacional de Tecnologias para o Meio Ambiente. Bento Gonçalves: Rio Grande do Sul. Disponível em: https://siambiental.ucs.br/congresso/anais/verArtigo?id=332&ano=_quarto. Acesso em: 23 março 2020.

Kosik, K. (2002). Dialética do concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Leff, E. (2001). Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder / Enrique Leff; tradução de Lúcia Mathilde Endlich Orth. Petrópolis, RJ: Vozes.

Luzzi, D. (2012). Educação e meio ambiente: uma relação intrínseca. Barueri: SP.

Somekh, B., & Lewin, C. (2011). Theory and methods in social research. Sage.

Malafaia, G., & de Lima Rodrigues, A. S. (2009). Percepção ambiental de jovens e adultos de uma escola municipal de ensino fundamental. Revista brasileira de biociências, 7(3).

Michael, P. (2006). Ajudando as crianças a se apaixonar pelo planeta Terra: Educação Ambiental e Artística. In: CAPRA, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável / Michael K. Stone e Zenobia Barlow, orgs; prólogo David W. Orr; prefácio à edição brasileira Mirian Duailibi; tradução Carmen Fischer. São Paulo: Cultrix.

Nabaes, T. D. O, & Pereira, V. A. (2016). Ontologia Ambiental: o reposicionamento do Ser no horizonte da Racionalidade Ambiental. Educar em Revista, (61), 189-204.

Okamoto, J. (1996). Percepção Ambiental e comportamento. São Paulo: Plêiade.

Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 24 março 2020.

Raupp, F. M; Beuren, I. (2008). M. Metodologia da Pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In: Beuren, I. M. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade. São Paulo: Atlas, p. 76-97.

Singer, P. (2002). Ética Prática / Peter Singer; tradução: Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes.

Strauss, A. L. (1987). Qualitative analysis for social scientist. Cambridge: Cambridge University Press.

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Thousand Oaks: Sage Publications.

Percepciones de los estudiantes en un curso de pedagogía sobre temas ambientales y práctica pedagógica: un análisis basado en la Teoría Basada en Datos

Autores/as

DOI:

Palabras clave:

Resumen

Citas

Descargas

Publicado

Cómo citar

Número

Sección

Licencia

JOURNAL METRICS

Idioma

Enviar un artículo