Reflexiones sobre las metodologías activas y tecnologías digitales como recursos pedagógicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje por competências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32259Palabras clave:
Enseñanza; Competencias; Metodologías activas; Tecnologías digitales de la información y la comunicación.Resumen
El proceso de enseñanza y aprendizaje, se ha resignificado en las últimas décadas y con eso nuevas estrategias pedagógicas se hacen presentes en los currículos docentes. Así, las metodologías activas son herramientas pedagógicas que contribuyen con una enseñanza dinámica e innovadora, una vez que el uso de esas estrategias metodológicas aliadas a las Tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC) corrobora el proceso de formación de un estudiante autónomo y protagonista en el acto de aprender. En esa perspectiva, este estudio tiene como objetivo tejer reflexiones sobre el uso de metodologías activas y TDIC en el desarrollo de competencias de los estudiantes, destacándose el papel del profesor en ese proceso. Para esta propuesta, se realizó un estudio bibliográfico a partir del análisis cualitativo de los datos. Siendo así, los autores fundamentales son: Zabala y Arnau, Perrenoud, Carvalho, Freire, Marcuschi, entre otros que sirvieron para que fundamentan la enseñanza de competencias a partir del uso de metodologías activas aliado a las TDIC. Comprobado los beneficios de una enseñanza por medio de metodologías activas, así como el papel del profesor en la realización del proceso, proporciona el aprendizaje con el desarrollo de competencias. Ante esto, fue posible percibir que la planificación del profesor a partir de metodologías activas y el uso de TDIC, colabora con el desarrollo de competencias significativas y con la formación de estudiantes activos, críticos, protagonistas e investigadores en los actos de aprender, saber y hacer tanto en el aula como en el ámbito social.
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