Algunas consideraciones sobre los principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia para el diseño de videos instructivos para personas ancianas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32333Palabras clave:
video instructivo; diseño de video; anciano; Teoría Cognitiva del Aprendizaje MultimediaResumen
La pandemia de COVID-19 expuso que el campo de la educación ha estado utilizando videos instructivos indiscriminadamente. El punto de partida es evidente, la falta de un diseño cuidadoso, y en ese escenario, la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia puede jugar un papel significativo. El fundamento de este estudio es que las personas mayores, como público objetivo, pueden tener deterioro cognitivo, pérdida auditiva o disminución de la vista, lo que podría afectar los principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia. Este trabajo es un análisis de la evidencia que apoya o no estos principios de procesamiento cognitivo basados en literatura previa, con una investigación adicional de la literatura para el mercado de revistas científicas brasileñas. Luego, se evalúan algunos principios de procesamiento de esta teoría para el diseño de videos instructivos para adultos mayores. Los resultados principales resumen que solo se debe incluir material didáctico directamente relacionado con el objetivo de aprendizaje clave, que se debe resaltar la información importante para los alumnos, que los videos más largos se deben dividir en partes significativas y que se debe investigar la redundancia en los videos instructivos para personas mayores. teniendo en cuenta sus especificidades.
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