El impacto del colonialismo en la educación de las mujeres en Brasil: la pedagogía decolonial como esperanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32447Palabras clave:
Colonialidad; Pedagogía decolonial; Educación de la mujer.Resumen
En los últimos años, mucho se tiene dialogado sobre la transformación social en Brasil a través de la educación, registrando un escenario de lucha y resistencia contra un pasado marcado por el colonialismo. La herencia colonial afecta hasta hoy los pueblos más vulnerables de la sociedad de una forma opresora, cabiendo aquí resaltar el grupo de las mujeres que históricamente y culturalmente fueron afectadas por el patriarcado y, por eso motivo, fueron elegidas como objeto de estudio para la pesquisa, tomando por base el rompimiento de la escolarización como secuela del colonialismo excluyente, bien como la pedagogía decolonial como esperanza de la escolarización para todos los géneros. Mediante el contexto expuesto, este artículo aborda la negación de la educación de mujeres como problemática, una vez que el derecho a la escolarización fue rompido por los factores históricos y culturales de la sociedad machista. Para eso, la pesquisa tiene como objetivo comprender de qué forma la colonialidad del poder, del saber, del ser y del género en Brasil impacta en la educación para mujeres. Como metodología fue utilizada pesquisa bibliográfica referente a los temas sobre educación de mujeres en Brasil, colonialidad y pedagogía decolonial, partiendo de una análisis crítica embasada en teóricos estudiosos de las temáticas en cuestión y, de la realidad de los días actuales que presentan avances en lo que dice respecto a la herencia machista y opresora dejada po los colonizadores, pero que aún implora por lucha y resistência.
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