Evaluación de actitudes estigmatizantes de estudiantes universitarios hacia personas con trastornos mentales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32507Palabras clave:
Estigma social; Desordenes mentales; Estudiantes.Resumen
El estigma relacionado con los trastornos mentales se considera una dimensión a valorar y corresponde a la percepción negativa, resultante de juicios anticipados o conocimientos erróneos. Por tanto, esta investigación tuvo como objetivo evaluar las actitudes de los estudiantes de ocho cursos de salud hacia las personas con trastornos mentales. Es una investigación transversal y cuantitativa, con enfoques descriptivos y analíticos. La recolección de datos se realizó en una Universidad Federal en el noreste de Brasil, mediante la aplicación de un cuestionario semiestructurado y una escala validada por el Cuestionario de Atribución - AQ27. Además, fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación. La muestra estuvo formada por 328 estudiantes, 52,1% del primer ciclo y 47,9% del último y 75,6% manifestaron no haber asistido a un curso de salud mental. En cuanto a la AQ27, se observó puntajes de estigma moderados a bajos y se destacaron algunos cursos, como Terapia Ocupacional con las actitudes estigmatizantes más bajas y Terapia del Habla con las más altas. La mayoría de los alumnos eran de primer ciclo y Fisioterapia. Además, la estigmatización estuvo presente en la mayoría de los cursos. Por tanto, se puede inferir que el estigma se relaciona con varios aspectos, principalmente con la formación académica constituyendo una barrera en la asistencia de estos futuros profesionales.
Citas
Aruna, G., Mittal, S., Yadiyal, M.B., Acharya, C., Acharya S. & Uppulari, C. (2016). Perception, knowledge, and attitude toward mental disorders and psychiatry among medical undergraduates in Karnataka: A cross sectional study. Indian J Psychiatry, Indian, 58, 70-6.
Barbosa, T. R. S. (2010). Estigma face à doença mental por parte de futuros profissionais de saúde mental. 2010. Dissertação de mestrado (Psicologia da Saúde). Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal,
Barrantes, J. F., Violante, C., Graça, L. & Amorim, I. (2017). Programa de Luta contra o estigma: resultados obtidos na formação nos profissionais de saúde mental. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, 5(especial), 19-24.
Bell, J. S., Aaltonen, S. E., Bronstein, E., Desplenter, F.A., Foulon, V., Vitola, A. Muceniece, R., Gharat, M. S., Volmer, D., Airaksinen, M. S. & Chen, T. F. (2008). Attitudes of pharmacy students toward people with mental disorders, a six country study. Pharm World Sci, 30(5), 595-599.
Chang, S., Ong, H. L., Seow, E., Chua, B. Y., Abdin, E., Samari, E., The, W. L., Chong, S. A. & Subramaniam, M. (2017). Stigma towards mental illness among medical and nursing students in Singapore: a cross-sectional study. BMJ Open, 7(12), e018099.
Cooper, A., Corrigan, P. & Watson, A. (2003). Mental Illness Stigma and Care Seeking. The Journal of Nervous and Mental Disease, 191, 339-341.
Coordenação Nacional para a Saúde Mental. (2012). Programa Nacional para a saúde mental: Orientações Programáticas. Lisboa, Portugal: Direção Geral de Saúde.
Corrigan, P. W., Morris, S. B., Michaels, P.J., Rafacz, J. D. & Rüsh, N. (2012). Challenging the public stigma of mental illness: A meta-analysis of outcome studies. Psychiatric Services, 63, 963–973.
Corrigan, P. & Watson, A. (2007). The stigma of psychiatric disorders and the gender, ethnicity, and education of the perceiver. Community Mental Health Journal, 43(5), 439-458.
Ferreira, F. N., Fernandinho, D. C., Souza, G. R. M., Ibrahim, T. F., Fukino, A. S. L., Araújo, N. C. & Vidal, C. E. L. (2015). Avaliação das Atitudes de Estudantes da Área da Saúde em relação a Pacientes Esquizofrênicos. Revista Brasileira de Educação Médica, 39(4), 542-557.
Fresán, A., Robles-García, R., Martínez-López, N., Tovilla-Zárate, C.A. & Madrigal, E. (2018). Stigma and perceived aggression towards schizophrenia in female students of medicine and psychology. Salud Mental, 41(5), 207-212.
Hinshaw, S. P. & Stier, A. (2008). Stigma as related to mental disorders. Annu Rev Clin Psychol, 4, 367-393.
Korszun, A., Dinos, S., Ahmed, K. & Bhui, K. (2012). Medical student attitudes about mental illness: does medical-school education reduce stigma? Acad Psychiatry, 36(3), 197–204.
Lim, H.J., Moxham, L., Patterson, C., Perlman, D., Lopez, V. & Goh Y.S. (2019). Students' mental health clinical placements, clinical confidence and stigma surrounding mental illness: A correlational study. Nurse Education Today, 84, 104219.
Lyons, Z. & Hood, S. Stigmatisation of mental illness and its impact on recruitment of medical students to a career in psychiatry. ERP, 38(2), 20–34.
Oliveira, A. & Azevedo, S. (2014). Estigma na doença mental: Estudo observacional. Revista Portuguesa de Medicina Geral e Familiar, 30(4), 227-234.
Pereira, A. De A., Santos, S. M. E. & De Faria, R. M. D. (2016). Versão brasileira do attribution questionnaire - Adaptação transcultural e validação de propriedades psicométricas. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 65(4), 314–321.
Poreddi, V., Thimmaiah, R. & Math, B. S. (2017). Medical and nursing students’ attitudes toward mental illness: An Indian perspective. Investigación y Educación en Enfermería, 34(1), 86-94.
Querido, A., Tomás, C. & Carvalho, D. (2016). O Estigma face à doença mental nos estudantes de saúde. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, 3(especial), 67-72.
Sari, S. P. & Yuliastuti, E. (2018). Investigation of attitudes toward mental illness among nursing students in Indonesia. International Journal of Nursing Sciences, 5(4), 414-418.
Sousa, S., Queirós, C., Marques, A., Rocha, N. & Fernandes, A. (2008). Versão preliminar portuguesa do Attribution Questionnaire (AQ-27). Porto, Portugal: Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da Universidade do Porto/ESTSP-IPP.
Stuart, H. & Arboleda-Flórez, J. (2001). Community attitudes toward people with schizophrenia. The Canadian Journal of Psychiatry, 46(3), 245-252.
Thornicroft, G., Rose, D. & Kassam, A. (2007). Stigma: ignorance, prejudice or discrimination. British J Psychiat, 190, 192-93.
Townsend, M. C. (2011). Essentials of psychiatric mental health nursing: concepts of care in evidence-based practice. F.A. Davis Company, 5.
World Health Organization. (2016). WHO Mental Health Gap Action Programme (mhGAP). Who, Geneva.
Yamauchi, T., Semba, T., Sudo, A., Takahashi, N., Nakamura, H., Yoshimura, K., Koyama, H., Ishigami, S. & Takeshima, T. (2011). Effects of psychiatric training on nursing students’ attitudes towards people with mental illness in Japan. Int J Soc Psychiatry, 57(6), 574-9.
Yang, L. H., Kleinman, A., Link, B.G., Phelan, J. C., Lee, S. & Good, B. (2007). Culture and stigma: adding moral experience to stigma theory. Social Science & Medicine, 64(7), 1524-1535.
Yuksel, G., Yildiz, M. & Coskun, B. (2019). Medical faculty students’ beliefs toward mental illness and the impact of visiting a community mental health center on these beliefs. Dusunen Adam The Journal of Psychiatry an Neurological Sciences, 32, 152-60.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Isis Gabrielly Lima Santana; Letícia Souza Carvalho; Carla Kalline Alves Cartaxo Freitas; Arthur de Almeida Medeiros; Alysson de Jesus Santos; Bárbara Giovanna de Araújo Santos; Maria do Socorro Claudino Barreiro; Matheus Santos Melo; Thaiane Santana Santos; Glebson Moura Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
