Enfoque pedagógico en la educación en Odontología de acuerdo con la percepción del estudiante
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32817Palabras clave:
Educación; Odontología; Estudiantes.Resumen
El objetivo fue identificar la opinión de los estudiantes sobre las formas de abordaje pedagógico experimentadas en un curso de Odontología en una universidad pública del Nordeste de Brasil. Además, se buscó obtener las percepciones de los estudiantes de pregrado sobre prácticas de formación docente, escenarios de aprendizaje, integración curricular, experiencias en procesos de evaluación, posibilidades de flexibilización curricular y estrategias para articular docencia, investigación y extensión. Es un estudio descriptivo con abordaje cualitativo mediante la aplicación de una entrevista mediante guión semiestructurado a partir de un instrumento validado con enfoque en la dimensión Abordaje Pedagógico. Los datos de 13 estudiantes fueron recolectados, transcritos y analizados durante el semestre académico de la investigación.Los participantes fueron seleccionados al azar y vinculados a uno de los diez semestres del curso. Se observó que las metodologías tradicionales siguen siendo predominantes en el curso y el docente está asociado al papel de transmisor de conocimientos. Se describió la necesidad de superar algunos desafíos para la integración curricular de contenidos y componentes curriculares en los planes de estudio vigentes. Destaca mucho el uso de evaluaciones tradicionales. Se percibió la necesidad de cambios en la disposición de la carga horaria y una mejor gestión de los horarios académicos. A pesar de comprender la importancia de la articulación entre docencia, investigación y extensión, no expresaron una integración entre estas tres ramas. La resolución de aspectos negativos asociados a la mejora de las condiciones positivas existentes puede contribuir a una educación odontológica más aplicable a la realidad.
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