Acciones diagnósticas e intervencionistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el servicio de comercio de alimentos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33026Palabras clave:
Educación; Educación en servicio; Espacio no escolar; Enseñaza.Resumen
Objetivo: Describir el impacto de la orientación y el análisis como herramientas de educación e instrucción en servicio. Métodos: Se trata de un estudio cualitativo cuantitativo exploratorio en un ambiente de trabajo (restaurante) en la ciudad de Petrolina/PE. Se realizaron dos visitas técnicas, en la primera se aplicó una lista de verificación para evaluar las buenas prácticas de manipulación de alimentos, la toma de muestras de alimentos, agua y superficies para análisis microbiológicos. Después de interpretar los resultados, se construyó y entregó un plan de acción, señalando las no conformidades y sugiriendo acciones correctivas, así como capacitación en línea. En la segunda visita se reevaluó el establecimiento y se realizaron nuevos análisis microbiológicos. Resultados: En la primera visita se encontró que el establecimiento se encontraba 86,14% adecuado, para las condiciones higiénico-sanitarias, y se evidenció contaminación por S. aureus (4,8 x 10² UFC/cm²) en la muestra de carne en lonchas, pero no en un pincho. En la segunda visita, la adecuación aumentó (91,48%), pero hubo contaminación de ambas muestras de carne en la segunda visita (7,0 x 10³ UFC/g y 3 x 10² UFC/g). Conclusión: La educación en servicio es un método eficaz para los manipuladores de alimentos, pero no excluye la necesidad de supervisión continua.
Citas
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