La calidad de la educación en Amapá y su reflejo en indicadores Ideb de sus colegios públicos en los primeros años de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33438Palabras clave:
IDEB; Indicadores Educativos; Calidad de Educación; Amapá.Resumen
Brasil, a partir de la década de 1990, con las reformas educativas y la modernización del Estado, implementó políticas destinadas a evaluar y medir la educación. En 2005, fue creado el IDEB, que es un índice que cuantifica el aprendizaje de los estudiantes en portugués y matemáticas, relacionándolo con el flujo escolar. Este estudio analiza los indicadores educativos del IDEB en el estado de Amapá y su relación con la calidad de la educación que se ofrece en la educación primaria en los primeros años. A través de la recolección de datos en plataformas públicas de indicadores educativos, se encontraron indicadores educativos bajos, lo que es reflejo de la influencia de dos factores analizados en esta investigación: la falta de infraestructura y equipamiento de aprendizaje y también la ausencia de gestión democrática en casi todos los países. de las escuelas públicas de Amapá, hechos que impidieron al Estado alcanzar las metas del IDEB entre 2013 y 2019.
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