The quality of education in Amapá and its reflection on Ideb indicators of its public schools in the early years of elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33438

Keywords:

IDEB; Educational Indicators; Quality of Education; Amapá.

Abstract

Brazil, from the 1990s onwards, with education reforms and the modernization of the State, implemented policies aimed at evaluating and gauging education. In 2005, IDEB was created, which is an index that quantifies students' learning in Portuguese and Mathematics, relating it to school flow. This study analyzes IDEB's educational indicators in the state of Amapá and their relationship with the quality of education offered in elementary school in the early years. Through the collection of data on public platforms of educational indicators, low educational indicators were found, which is a reflection of the influence of two factors analyzed in this research: the lack of infrastructure and learning equipment and also the absence of democratic management in almost all of the public schools in Amapa, facts that prevented the state from achieving the IDEB goals between 2013 and 2019.

Author Biographies

Francisco das Chagas Rodrigues de Morais, Universidade Federal do Amapá

Mestre em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará-UECE(2022), com pesquisa relacionada a análise de indicadores do IDEB no estado do Amapá. Graduado em Geografia pela Universidade Estadual do Maranhão-UEMA (2003). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia da População. É professor de Geografia do quadro efetivo do Governo do Estado do Amapá desde 2006, exercendo sua docência atualmente no Ensino Médio na Escola Estadual Profª Ruth de Almeida Bezerra e também exerce o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais na Universidade Federal do Amapá-UNIFAP desde 2014. Exerceu ainda no período de 1998 a 2005 o cargo de professor efetivo das redes municipais de ensino de Aldeias Altas-MA e Caxias-MA.

Rodrigo Santaella Gonçalves, Instituto Federal do Ceará

Professor de sociologia no ensino médio, ensino superior e pós-graduação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará; Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal do Ceará, sob a tutoria do Prof. Dr. Edemilson Paraná; membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas das UECE. Doutor em Ciência Política pela USP, com pesquisa relacionada à relação entre teoria e prática em Fernando Henrique Cardoso, sob orientação do Prof. Dr. Bernardo Ricupero. Mestre em Ciência Política pela UNICAMP, 2013, com pesquisa sobre as relações do pensamento indianista boliviano com o marxismo, a partir das reflexões do grupo Comuna na Bolívia, sob orientação do Prof. Dr. Alvaro Bianchi. Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará no ano de 2010. Realizou, entre 2007 e 2008, estudos durante um ano na Universidad Nacional de La Plata, Argentina, focados principalmente em história social e política da América Latina. Atualmente, iniciando projeto de pesquisa sobre as possibilidades abertas pela tecnologia avançada (automação, inteligência artificial, etc.) para a reconfiguração dos horizontes políticos da esquerda no Brasil e no mundo.

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Published

17/08/2022

How to Cite

MORAIS, F. das C. R. de; GONÇALVES, R. S. The quality of education in Amapá and its reflection on Ideb indicators of its public schools in the early years of elementary school. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e127111133438, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33438. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33438. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 11

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Francisco das Chagas Rodrigues de Morais; Rodrigo Santaella Gonçalves

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