Química polimerizante: el juego de la ruleta como facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje de los polímeros
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33728Palabras clave:
Actividad lúdica; Enseñanza-aprendizaje; Química.Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo incentivar de forma dinámica el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido polimérico para el nivel medio superior. Se aplicó el juego de ruleta “Polymerando una química” sobre el contenido de polímeros en clases de 3° grado de la Escola Estadual Manoel André, municipio de Arapiraca - AL. La investigación acción se desarrolló en 5 fases: 1) cuestionario de encuesta; 2) clase expositiva-dialogada; 3) construcción del juego; 4) aplicación de juego; 5) reaplicación del cuestionario de la encuesta. La aplicación del juego de la ruleta proporcionó a los alumnos una clase dinámica, fuera del patrón de enseñanza tradicional al que estaban acostumbrados. Luego de la aplicación del juego “Química de la polimerización”, el 94% de los estudiantes logró identificar qué serían los polímeros. En cuanto a la pregunta de qué serían los plásticos, hubo un aumento del 56% en el número de respuestas correctas por parte de los estudiantes. En la tercera pregunta, sobre el origen de los polímeros, el 78% de los estudiantes obtuvo respuestas exactas. Finalmente, al tratarse de conocimientos básicos sobre el contenido de polímeros, el 94% de los estudiantes demostraron asimilación del tema. Es evidente la influencia positiva que brindó la actividad lúdica para estos grupos, los resultados demostraron que hubo una comprensión de los estudiantes sobre el tema de los polímeros, así como, hubo una mejora en el desempeño y en la realización de las actividades. llevado a cabo.
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