El juego de ajedrez en el contexto escolar para estudiantes con discapacidad visual: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34340Palabras clave:
Ajedrez; Estudiantes con discapacidad visual; Educación escolar; Revisión sistemática.Resumen
La presente investigación, de perspectiva cualitativa, tiene como objetivo investigar las producciones sobre el Ajedrez relacionándolo al estudiante con discapacidad visual (DV) en el contexto escolar, a partir de investigaciones y estudios ya publicados, buscando presentar reflexiones y descubrimientos que contribuyan con la práctica del juego en ámbito educacional. Y en ese sentido, el estudio también ayuda en la comprensión del desarrollo de las producciones y publicaciones en el campo investigado. Se ha trabajado con revisión de literatura (Figueiredo, 1990) para identificar lo que ya había sido publicado sobre la temática relacionado al campo educacional. La búsqueda fue realizada por medio de ambiente virtual y delimitada al Portal de Periódicos de la CAPES en el día nueve de enero de 2022, utilizando las palabras-clave Ajedrez y DV. Fueron encontrados ocho trabajos y después de la lectura de solamente tres, fueron analizados por relacionaren las temáticas investigadas. Tras el análisis, comprendimos que los trabajos contribuyen para mostrar como la práctica del Ajedrez puede ser beneficiosa a estudiantes con DV en contexto escolar contribuyendo para su desarrollo y en la construcción de conocimientos en distintas áreas. Se espera que las contribuciones presentadas en el texto puedan resonar en otras prácticas pedagógicas contribuyendo con la educación ética, digna e inclusiva.
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