Implementación de las habilidades neurológicas ambulatorias en la graduación de medico: prácticas y reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34428Palabras clave:
Neurología; Enseñanza; Pacientes ambulatorios; Aprendizaje activo.Resumen
La educación médica en Brasil es heterogénea y ha sufrido una reformulación en las últimas décadas. Las actividades se redimensionaron y el papel de las clínicas especializadas debe revisarse con frecuencia. Los pacientes neurológicos se han vuelto frecuentes en la atención primaria y la formación de los profesionales necesita hacer frente a este escenario. El estudio tiene como objetivo describir la experiencia de implementación de un ambulatorio académico de neurología, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en la carrera de Medicina en una universidad del interior de la Amazonía, y sugerir soluciones a los problemas encontrados. Se trata de un estudio descriptivo, en forma de relato de experiencia, con abordaje cualitativo. La mayoría de los estudiantes presentó dificultades con los contenidos relacionados con las enfermedades neurológicas y la realización del examen neurológico, con evolución progresiva a lo largo de los meses. El razonamiento diagnóstico tuvo un nivel satisfactorio y también progresó. Los problemas más persistentes estaban relacionados con la gestión del tiempo, la descripción en la historia clínica, la elaboración de la prescripción y la comunicación del diagnóstico y pronóstico. Los métodos de evaluación utilizados en la consulta externa fueron la autoevaluación, la retroalimentación inmediata, el examen clínico objetivo estructurado (ECOE) y la evaluación sumativa mediante el análisis de videos de pacientes reales o si006Dulados. La evaluación fue satisfactoria para la mayoría. Se concluyó que el ambulatorio de neurología es importante para la integración de la enseñanza, el cuidado y el desarrollo de competencias necesarias para el ejercicio profesional.
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