Uso de juegos teatrales como herramienta pedagógica en humanidades médicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34532Palabras clave:
Educación médica; Enseñanza superior; Juegos de Teatro.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo describir un conjunto de actividades realizadas dentro del eje Humanidades Médicas, utilizando el juego teatral como herramienta pedagógica para la construcción del conocimiento dentro del curso de pregrado en medicina. Metodología: Este trabajo relata la experiencia construida a lo largo de dos años, con el uso de juegos teatrales de práctica profesional en el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso de graduación en Medicina de la Universidade CEUMA, Campus Imperatriz, Maranhão. Su marco pedagógico se basa en el enfoque constructivista del aprendizaje y en el marco teórico de Viola Spolin. El presente estudio parte de la premisa de que el aprendizaje no es una mera reproducción de la realidad, sin embargo, es una construcción basada en la representación personal de la realidad y sus contenidos. Los resultados fueron descritos de acuerdo a las competencias y habilidades recomendadas para el estudiante de medicina, según las Directrices Curriculares Nacionales para la graduación en Medicina: Cuidado de la Salud; Toma de decisiones; Comunicación; Liderazgo; Administración y gestión; y Educación Permanente. Esta estrategia pedagógica demostró ser un poderoso instrumento para el desarrollo de habilidades y competencias en el campo médico.
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