Problematizaciones sobre la disciplina de Libras como segunda lengua para la práctica discursiva de la enseñanza y el aprendizaje en instituciones de enseñanza superior del Estado de Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34571Palabras clave:
Asignaturas; Capacitación; Conocimiento; Libras.Resumen
El campo de la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo del conocimiento es un constante movimiento de prácticas discursivas acerca de las relaciones entre sujetos para el proceso de formación por el sesgo problematizador del nuevo aprendizaje, percibido para la presente investigación, la disciplina de Libras, en la condición de segunda lengua Concatenando con el tema, el objetivo de la investigación es analizar la oferta de Libras como segunda lengua para los oyentes en los cursos de Licenciatura de Instituciones de Educación Superior en Rio Grande do Sul. La investigación exploratoria envuelve el tratamiento del acceso a los planes de enseñanza de las instituciones de IES, totalizando 24 Instituciones. Los datos fueron evidenciados a partir de la construcción de una tabla catalogada y posteriormente analizada. Para el debate de resultados y discusiones, la disciplina de Libras tiene que ser práctica, pero como Libras también engloba la cultura, la historia y permea la vida de un pueblo, siendo necesario profundizar en los conocimientos teóricos pertinentes del lenguaje y sus interacciones prácticas pedagógicas, ya sea en los campos teórico y práctico, brindando así oportunidades para que los estudiantes construyan conocimientos sobre el modo de vida de los sordos, sus prácticas y el desarrollo social de experiencias colectivas en la educación.
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