Metodologías de aprendizaje híbridas y activas con el uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación para la enseñanza: la reanudación de una fundamentación conceptual y perspectivas para la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.34615Palabras clave:
Aprendizaje combinado; Metodologías activas; Tecnologías digitales; Enseñanza superior.Resumen
Este artículo aborda aspectos de la incorporación de metodologías activas de aprendizaje y la adopción del blended learning en el contexto de la Educación Superior con el uso de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). El artículo forma parte de una investigación de tesis del Doctorado en Educación de la Universidad de Uberaba (UNIUBE), en curso, titulada "Procesos de enseñanza-aprendizaje e implementación de metodologías de educación activa con el uso de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación entre los estudiantes". años 2015 y 2021”. El objetivo fue construir una base conceptual sobre metodologías mixtas de enseñanza y aprendizaje activo con el uso de TDIC en la Educación Superior. Por ello, se realizó una revisión bibliográfica, seguida de la lectura de obras de autores que no estaban incluidos en la primera fase del análisis bibliográfico realizado durante la elaboración de la tesis. A partir de la inclusión de nuevos estudios, fue posible ampliar la base conceptual de la tesis doctoral y vislumbrar perspectivas para la adopción de prácticas pedagógicas innovadoras en la Educación Superior.
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