Análisis de persistencia y deserción escolar en Educación de Jóvenes y Adultos: un estudio de caso en el Municipio de Castanhal-Pará

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3481

Palabras clave:

Abandono escolar; Políticas públicas; Metodologías diferenciadas y contextualizadas; Persistencia.

Resumen

La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) es una modalidad específica de Educación Básica dirigida a la inclusión escolar de un público que fue excluido de la educación durante su infancia o adolescencia. En esta perspectiva, se desarrolló un estudio cuyo objetivo es identificar los factores que contribuyen a la persistencia y el abandono escolar de los estudiantes de EJA en el noreste, Castanhal-PA y proponer acciones para la permanencia de los estudiantes de EJA. El lugar de la investigación consistió en tres escuelas municipales ubicadas en barrios periféricos, que también tienen estudiantes del campo. La investigación fue cualitativa y cuantitativa, realizada con estudiantes, docentes, gerentes y especialistas en educación. Los datos cuantitativos se obtuvieron a través de la investigación in situ y los datos cualitativos a través de entrevistas y cuestionarios socioeconómicos. Entre las variables predichas de la razón de la evasión de los estudiantes de EJA en la escuela, destacan las bajas calificaciones, la falta de interés, la enfermedad, el trabajo, entre otros; Las variables diagnosticadas como la razón de la persistencia de estos estudiantes, entre otras, fueron: aprender a leer y escribir, desarrollar la capacidad de resolver situaciones problemáticas y buscar la calificación profesional. Se encontró que las variables sociales tienen un impacto significativo en la persistencia y / o deserción de los estudiantes.

Biografía del autor/a

Maria do Perpetuo do Socorro Ramos Xavier, Universidade Federal do Pará

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e em Ensino Religioso pela Arquidiocese de Belém-Pa; Especialista em Educação para Jovens e Adultos pela Universidade de Brasília(UnB); Mestre em Estudos Antrópicos (PPGEAA/UFPA, 2017-2019). Assessora técnico pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Castanhal e Coordenadora do Programa "PLANETA LETRADO" da Educação de Jovens, Adultos e Idosos(EJA).

Marcos César da Rocha Seruffo, Universidade Federal do Pará

Marcos César da Rocha Seruffo possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pelo Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA - 2004), é especialista em Suporte Técnico de Sistemas Computacionais pela Universidade Federal do Pará (UFPA - 2005), Mestre em Ciências da Computação (PPGCC - UFPA - 2008) e Doutor em Engenharia Elétrica, com ênfase em Computação Aplicada (PPGEE - UFPA - 2012). Atualmente é Professor Adjunto nível IV da Universidade Federal do Pará e está fazendo o estágio de Pós Doutorado na PUC-RJ. Está vinculado como Professor Permanente do Programa de Pós Graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA), Professor Colaborador do Programa de Pós Graduação em Engenharia Elétrica (PPGEE) e Professor Colaborador do Programa de Pós Graduação em Ciências da Computação (PPGCC). Foi Diretor da Faculdade de Computação (2013-2015) do Campus Castanhal. Foi Diretor da Faculdade de Engenharia da Computação e Telecomunicações - Instituto de Tecnologia (2017-2019). Foi Vice-Coordenador do Programa de Pós Graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (2017-2019). Atua como Pesquisador do Laboratório de Pesquisa Operacional (LPO). Coordena e participa de atividades de ensino, pesquisa e extensão através de projetos nacionais e internacionais em áreas interdisciplinares, dentre estas: Tecnologias Sociais, Experiência do Usuário, Mineração de Dados, Redes de Computadores e Informática na Educação.

Yomara Pinheiro Pires, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Tecnólogo Em Processamento de Dados pela Universidade da Amazônia (1997), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará (2003) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará (2009). Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Pará , atuando na Faculdade de Computação e no Programa de Pós-Graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA/UFPA) no Campus Universitário de Castanhal. É coordenadora do PPGEAA/UFPA ,em nível de mestrado. Coordena o projeto Meninas Paidéguas, projeto pertencente ao Programa Meninas Digitais da Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Tem experiência na área de Ciência da Computação e Engenharia de Software, atuando principalmente nos seguintes temas: engenharia de software, informática e educação, inteligência artificial, mineração de dados e computação afetiva.

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Publicado

23/04/2020

Cómo citar

XAVIER, M. do P. do S. R.; SERUFFO, M. C. da R.; PIRES, Y. P. Análisis de persistencia y deserción escolar en Educación de Jóvenes y Adultos: un estudio de caso en el Municipio de Castanhal-Pará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e190963481, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3481. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3481. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

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