La educación pública brasileña en un contexto de pandemia: impactos, desafíos e incertidumbres
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35061Palabras clave:
Desafíos educativos; Aprendizaje a distancia; Pandemia.Resumen
Con el agravamiento de la pandemia del nuevo coronavirus (SARS-CoV-2), Brasil y el mundo entero se paralizaron, especialmente en las relaciones interpersonales, porque el agente infeccioso acabó interrumpiendo el contacto físico y la rutina de innumerables personas de forma drástica, especialmente para el público de educación básica en el proceso de formación cognitiva. Ante este escenario, el estudio presentado tuvo como objetivo analizar las implicaciones del aislamiento social para los estudiantes en las etapas iniciales de la educación, la problemática de las clases en un entorno virtual para el proceso de enseñanza-aprendizaje y los impactos y perspectivas para el futuro de los estudiantes brasileños. La metodología utilizada consiste en una revisión bibliográfica, de carácter cualitativo, con su elaboración realizada mediante la lectura de libros, artículos científicos y sitios oficiales para una mejor estructuración de las premisas pretendidas. A través de los análisis, se pudo comprobar que en esta coyuntura atípica, los profesores estaban sobrecargados, ya que tenían que adaptarse al uso de las tecnologías educativas en un corto período de tiempo y necesitaban renovar la forma de transmitir el conocimiento. En cuanto a los estudiantes, muchos de ellos se enfrentaron a obstáculos para seguir las clases a distancia, debido a la falta de equipamiento necesario y a problemas de conexión a Internet, lo que provocó un aumento del abandono escolar. Así, a través de esta investigación, fue posible concluir que la educación sufrió en este período pandémico un retroceso, que culminó en numerosas dificultades enfrentadas por educadores y alumnos, tanto en la escuela como en la vida privada, lo que pone de manifiesto la compleja tarea de la educación pública brasileña para los próximos años.
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