Análisis de prácticas experimentales para ciclo básico a través de cómic
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35229Palabras clave:
Prácticas experimentales; Cómic; Alfabetización científica.Resumen
Este trabajo surge de un conjunto de actividades experimentales en torno al concepto de color y del análisis interpretativo de las historietas referentes a estas actividades. Estos tuvieron lugar de marzo a abril de 2021 durante la pandemia de COVID-19 en una clase de 1º ano do 1º ciclo da EB1 do Castelo en Figueira da Foz, Portugal. El presente trabajo tiene como objetivo analizar prácticas experimentales sobre la inducción de colores en la construcción de historietas, buscando apreciar el aumento obtenido en términos de alfabetización científica. Inicialmente, los alumnos participaban, vía sistema remoto y durante el período de clase, en una sesión experimental. Se abordaron tres experimentos bajo el tema de los colores, buscando resaltar la interacción de los pigmentos y la óptica. Posteriormente, se aplicó un cuestionario en línea para conocer el interés de los estudiantes en la clase experimental. Posteriormente, se realizó un taller de historietas en el aula, de manera asincrónica. Luego de este taller, los estudiantes tuvieron un período de tres semanas, durante las clases de Arte y Estudios Ambientales, para realizar los cuentos, los cuales, una vez terminados, fueron entregados para su análisis. A partir del análisis de la producción gráfica resultante, se verificó, en las tramas de los cuentos, la apropiación de una secuencia metodológica de elaboración de las presentes prácticas, lo que se traduce en un resultado satisfactorio por parte de los estudiantes.
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