Bingo Atómico: un diálogo didáctico para la enseñanza de la tabla periódica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.35545Palabras clave:
Tabla Periodica; Juegos Educacionales; Bingo atómico.Resumen
Este texto discute los resultados de un diálogo didáctico-pedagógico, basado en el juego “Bingo Atómico”. El objetivo de este estudio fue familiarizar e introducir estudios sobre las propiedades fisicoquímicas de los elementos ordenados en la tabla periódica. Así, preparamos una serie de cartas, con información sobre estos elementos, para ser utilizadas en el juego. Desarrollamos actividades en clases de 9º grado de la Enseñanza Fundamental, en una escuela de Educación Básica en la ciudad de Uberlândia, Minas Gerais. Para efectos de comparación y factibilidad del juego, también desarrollamos la propuesta en clases de 3° de secundaria. En total, fueron seis aplicaciones en la escuela de educación básica, con diferentes escenarios. Consideramos que las actividades realizadas fueron mecanismos importantes para viabilizar la inserción de los estudiantes como protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, superando la visión convencional, pragmática y, muchas veces, memorística que aún prevalece en las escuelas brasileñas.
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