Bingo Atômico: uma interlocução didática para o ensino de tabela periódica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.35545Palavras-chave:
Tabela Periódica; Jogos Educacionais; Bingo atômico.Resumo
O presente texto discute uma interlocução didática, a partir do jogo “Bingo Atômico” e tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento do jogo, o qual possibilita familiarizar e introduzir os estudos sobre as propriedades físico-químicas dos elementos dispostos na tabela periódica. Assim, elabora-se uma série de cartas, com informações desses elementos, para ser utilizado no jogo. O material didático-pedagógico foi construído para aplicação em turmas de 9.º ano do Ensino Fundamental ou, dependendo da abordagem do/a professor/a, na 1.ª série do Ensino Médio. Ao total, foram seis simulações desenvolvidas em uma escola de Educação Básica, com diferentes cenários. Consideramos que as atividades elaboradas foram importantes mecanismos para viabilizar a inserção dos estudantes como protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, superando assim a visão convencional e pragmática da educação que, muitas vezes, se vale de recursos memorísticos para o ensino da tabela periódica.
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