Enseñanza de Química en la ciudad de Tefé (AM) durante la Pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.35802Palabras clave:
Formación docente; Enseñanza de la Química; Tecnologías digitales; Secundaria.Resumen
La pandemia provocada por el SARS-CoV-2 ha impactado en varios ámbitos de la sociedad y la educación no sería diferente. Este artículo busca describir la enseñanza de la Química durante la pandemia de COVID-19 en las escuelas públicas, con el fin de comprender los desafíos que enfrentan los profesores de Química durante el período de la pandemia. Se trata de una investigación cualitativa de tipo descriptivo - exploratorio. Como resultado, se verificó que los maestros tenían dificultades para impartir sus clases de manera remota debido a la falta de internet y / o un internet que oscilaba y tenía baja velocidad. Era evidente que en algunos casos los estudiantes no tenían teléfonos inteligentes o acceso a Internet y la solución era hacer que el material impreso estuviera disponible en la escuela. Por lo tanto, la falta de inversión en la calificación de los maestros para el uso de las tecnologías en la enseñanza, y la falta de equipos de calidad e internet fueron los mayores obstáculos encontrados por los maestros y estudiantes en las clases remotas de Química durante el período de pandemia y el punto positivo estuvo relacionado con la autonomía desarrollada por los estudiantes.
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