Programa de Monitoria Geral: uma análise comparativa do desempenho dos discentes na disciplina de Noções de Arquitetura e Urbanismo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36200Palavras-chave:
Monitoria; Desempenho; Análise comparativa; Ensino-aprendizagem.Resumo
Devido sua função de auxiliar no ensino aprendizagem dos alunos de graduação, a monitoria tem sido considerada uma das invenções pedagógicas mais pertinentes da modernidade. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho foi realizar uma análise comparativa relativa à aprovação e reprovação de discentes de duas turmas, em dois períodos distintos, do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – Unifesspa. Para a realização desta pesquisa, foram coletados dados das turmas da disciplina de Noções de Arquitetura e Urbanismo, do período 2019.2, que ocorreu de forma presencial, sem a presença do monitor, e do período 2020.5, que ocorreu de modo remoto, com a presença do monitor. Após a análise comparativa, foi constatado que a turma do período remoto apresentou um índice de reprovação de 56%, sendo maior que o índice de reprovação na turma presencial, que foi de apenas 15%. Percebeu-se que a situação de vulnerabilidade de alguns alunos contribuiu para que estes fossem excluídos do sistema de aprendizagem do sistema remoto, uma vez que nem todos conseguiram dispor da tecnologia necessária para executar de forma eficaz todas as avaliações da disciplina. Embora os resultados apresentados mostraram um índice de aprovação menor na turma com monitor, a troca de conhecimento foi mútua, possibilitando ao docente repassar conhecimentos para o monitor, permitindo, dessa forma, que o monitor auxiliasse os alunos da disciplina, colaborando com o ensino e promovendo a interação entre os partícipes mesmo no sistema remoto.
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