Programa de apoyo estudiantil: un análisis comparativo del desempeño del alumnado en la asignatura Nociones de Arquitectura y Urbanismo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36200Palabras clave:
Monitor; Desempeño; Análisis comparativo; Enseñanza-aprendizaje.Resumen
El auxilio de alumnos en las clases universitarias ha sido considerado una de las invenciones pedagógicas más pertinentes de la modernidad en la enseñanza, debido a su función de complementación al aprendizaje. En esa perspectiva, el objetivo de este trabajo fue realizar un análisis comparativo de aprobaciones y suspensos en la asignatura Nociones de arquitectura Urbanismo del curso de Ingeniería Civil de la Universidad Federal del Sur y Sureste de Pará (Unifesspa), ofrecidas en diferentes años. Para la realización de esta investigación, fueron registrados datos de la clase durante la asignatura en el primer semestre del año 2019, en formato presencial y sin apoyo de un alumno auxiliar, y el semestre complementar pandémico del año 2020, en formato remoto, y con presencia de alumno auxiliar. Una vez realizado el análisis comparativo, fue constatado que la clase del periodo remoto presento un índice de suspensos de 56%, siendo mayor que el índice de suspensos en la clase presencial, el cual tuvo un 15%. Se notó que la situación de vulnerabilidad de algunos alumnos contribuyó para exclusión de estos del sistema de aprendizaje remoto, ya que algunos de ellos no poseían la tecnología necesaria para participar de las clases y ejecutar eficientemente las evaluaciones de la asignatura. Aunque los resultados muestran un índice de suspensos menor en la clase con alumno auxiliar, el intercambio de conocimientos ellos y los alumnos participantes fue mutuo. Todo esto, posibilitó que el profesor orientase al alumno auxiliar y este a su vez, colaborase en el aprendizaje de los alumnos cursaron la asignatura, colaborando con la enseñanza y promoviendo la interacción entre los participantes.
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