Problemas emocionales y de comportamiento en adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.36573Palabras clave:
Adolescencia; Depresión; Ansiedad.Resumen
Comprender los cambios conductuales y emocionales en la adolescencia es una tarea que requiere muchos conocimientos, especialmente sobre el desarrollo biológico, psicológico y social. Para desarrollar la investigación sobre los Problemas Emocionales y Conductuales en la infancia y la adolescencia se utilizan los referentes de Achenbach (1991), que caracterizan los problemas emocionales y conductuales por patrones sintomáticos, los cuales se pueden dividir en dos tipos, denominados externalizantes e internalizantes. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la frecuencia de estos síntomas en adolescentes de una ciudad del sur de Brasil con 56.292 mil habitantes. Se utilizó el Autoinforme de Jóvenes (YSR), un instrumento de autoinforme del sistema Achenbach para uso de adolescentes entre 11 y 18 años, que fue respondido por 309 adolescentes, de ambos sexos, de dos escuelas públicas y una escuela privada. Para los padres se utilizó la Child Behavior Checklist (CBCL). Hubo una frecuencia significativa de clasificación clínica de problemas de internalización (PI) y problemas de externalización (PE), 38,8% y 16,6%, respectivamente. Comparando los puntajes obtenidos en la aplicación de las escalas YSR y CBCL, se observó que para Ansiedad/Depresión (p < 0,001), PI (p < 0,01) y Problemas Totales (p = 0,01), los puntajes fueron mayores en YSR. Comparando las diferencias en síntomas internalizantes y externalizantes, según el sexo, hubo una puntuación media en Ansiedad/Depresión (p < 0,001), Quejas Somáticas (p < 0,001), Problemas Sociales (p = 0,01) y Problemas de Atención (p < 0,01) mayor en mujeres. Se observó una alta prevalencia de IP y PE entre los adolescentes.
Citas
Achenbach, T. M. (1991). Manual for the child behavior checklist/4-18 e 1991 profile. Burlington, VT: University of Vermont.
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms, & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.
Alexander, L., & Liljequist, L. (2016). Determining the Accuracy of Self-Report Versus Informant-Report Using the Conners’ Adult ADHD Rating Scale. Journal of Attention Disorders, 20(4), 346-352.
American Psychiatric Association (APA) (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5 (5a ed.) Artmed.
Anselmi, L., Fleitlich-Bilyk, B., Menezes, A. M. B., Araujo, C. L., & Rohde, L. A. (2010). Prevalence of psychiatric disorders in a Brazilian birth cohort of 11 -year-olds. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 45(1), 135-142.
Bolsoni-Silva, A. T., & Prette, A. D. (2003). Problemas de comportamento: um panorama da área. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 5(2), 91-103.
Bordin, I. A., Rocha, M. M., Paula, C. S., Teixeira, M. C. T. V., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., & Silvares, E. F. M. (2013). Child behavior checklist (CBCL), youth self-report (YSR) and teacher’s report form (TRF): An overview of the development of the original and Brazilian versions. Cadernos de Saúde Pública, 29(1), 13-28.
Borsa, C. J, Tiellet, J., & Nunes, M. L. (2011). Prevalência de problemas de comportamento em uma amostra de crianças em idade escolar da cidade de Porto Alegre. Aletheia, 34, 32-46.
Borsa, J. C., Pacheco, J. T., & Hauck-Filho, N. (2013). Transtorno da personalidade antissocial: etiologia e fatores de risco. In: L. F. Carvalho & R. Primi. Perspectivas em psicologia dos transtornos da personalidade: implicações teóricas e práticas (Cap. 24). Casa do Psicólogo.
Caye, A., Machado, J. D., & Rohde, L. A. (2013). Evaluating Parental Disagreement In ADHD Diagnosis: Can We Rely On A Single Report From Home? Journal of Attention Disorders, XX, 1-6.
Chen, Y. Y., Ho, S. Y., Lee, P. C., Wu, C. K., & Gau, S. S. F. (2017). Discrepâncias entre pais e filhos no relato de problemas emocionais e comportamentais dos adolescentes em Taiwan. Plos One, 12, e0178863.
Cole, P. M., Luby, J., & Sullivan, M. W. (2008). Emotions and the Development of Childhood Depression: Bridging the Gap. Child Development Perspectives, 2(3), 141-148.
Costello, E. J., Erkanli, A., & Angold, A. (2006). Is there an epidemic of child or adolescent depression? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(12), 1263-1271.
Daunis, R. (2000). Jovens: desenvolvimento e identidade. Sinodal.
Emerich, D. R., Rocha, M. M., & Silvares, E. F. M. (2012). Diferenças quanto ao gênero entre escolares brasileiros avaliados pelo inventário de comportamentos para crianças e adolescentes (CBCL/6-18). Psico, 43(3), 380-387.
Fleitlich-Bilyk, B., & Goodman, R. (2004). Prevalence of Child and Adolescent Psychiatric Disorders in Southeast Brazil. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 43(6), 727-734.
Gutman, L. M., & Joshi, H. (2019). Schoon I. Developmental Trajectories of Conduct Problems and Risk from Early Childhood to Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 48(2), 181-189.
Heck, V. S., Yates, D. B., Poggere, L. C., Tosi, S. M. V. D., Bandeira, D. R., & Trentini, C. M. (2009). Validação dos subtestes verbais da versão de adaptação da WASI. Avaliação Psicológica, 8(1), 33-42.
Homem, T., Gaspar, M., Seabra, S., Azevedo, M., & Canavarro, A. (2013). Perturbações de comportamento externalizante em idade pré-escolar: O caso específico da perturbação de oposição. Análise Psicológica, 31(1), 31-48.
Ivanova, M. Y., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., & Dumence, L. (2007a). The generalizability of the Youth Self Report syndrome scructure in 23 societies. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75(5), 729-738.
Ivanova, M. Y., Dobrean, A., Döpfner, M., & Erol, N. (2007b). Testing the Syndrome Structure of the Child Behavior Checklist in 30 Societies. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 36(3), 405-417.
Lochman, J. E. (1987). Self-and peer perceptions and attributional biases of aggressive and nonaggressive boys in dyadic interactions. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55(3), 404-410.
Melo, W. V., Fava, D. C., Souza, C. M., Alvarado, E. (2017). A terapia comportamental dialética na adolescência. In: C. B. Neufeld. Terapia cognitivo-comportamental para adolescentes: uma perspectiva transdiagnóstica e desenvolvimental (pp. 42-60). Porto Alegre: Artmed.
Ministério da Saúde (2008). Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Saúde do adolescente: competências e habilidade. Brasília: Editora do Ministério da Saúde.
Organização Mundial da Saúde (2018). Folha informativa: saúde mental dos adolescentes. https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5779:folha-informativa-saude-mental-dos-adolescentes&Itemid=839.
Ortuño-Sierra, J., Fonseca-Pedrero, E., Riba, S. I., & Muñiz, J. (2017). Patterns of behavioural and emotional difficulties through adolescence: The influence of prosocial skills. Anales de Psicología, 33(1), 48-56.
Pacheco, J., Alvarenga, P., Reppold, C., Piccinini, C. A., & Hutz, C. S. (2005). Estabilidade do comportamento anti-social na transição da infância para a adolescência: uma perspectiva desenvolvimentista. Psicologia: Reflexão e Crítica, 18(1), 55-61.
Philipp, J., Zeiler, M., Waldherr, K., Truttmann, S., Wolfgang, D., Karwautz, A. F. K., & Wagner, G. (2018). Prevalence of emotional and behavioral problems and subthreshold psychiatric disorders in Austrian adolescents and the need for prevention. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 53(12), 1325-1337.
Robinson, M., Doherty, D., Cannon, J., Hickey, M., Rosenthal, S., Marino, J., & Skinner, S. (2019). Comparing adolescent and parent reports of externalizing problems: A longitudinal population-based study. British Psychological Society, 37(2), 247-268.
Rocha, M. M. (2012). Evidências de validade do “Inventário para Adolescentes” (YSR/2001) para a população brasileira (Tese de Doutorado). Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP. Brasil.
Rutter, M. (1992). Adolescence as a transition period: continuities and discontinuities in conduct disorder. Journal of Adolescent Health, 13(6), 451-460.
Samarakkody, D., Fernando, D., Mcclure, R., Perera, H., & De Silva, H. (2012). Prevalence of externalizing behavior problems in Sri Lankan preschool children: birth, childhood, and sociodemographic risk factors. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 47(5), 757-762.
Sharma, N., Rai, M. K., Sharma, A., & Karki, S. (2019). Emotional and Behavioral Problems among Adolescents in Pokhara City in Nepal. Journal of the Nepal Health Research Council, 16(41), 419-424.
Vinocur, E, & Pereira, H. V. S. F. (2011). Avaliação dos transtornos de comportamento na infância. Revista Hospital Universitário Pedro Ernesto, 10, 26-34.
Wangby, M., Bergman, L., & Magnusson, D. (1999). Development of adjustment problems in girls: what syndromes emergence? Child Development, 70(3), 678-699.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Ivonete Emmerich Pacheco; Sandra Regina Baggio Muzzolon; Gustavo Manoel Schier Dória
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
