Del patio al aula: experimentos para pensar el concepto de clase desde la cultura griega
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.36853Palabras clave:
Aula; Grego; Ensino; Aprendizagem.Resumen
Este trabajo constituye uno de los elementos de la investigación doctoral bajo el título “La clase como cuestión y problema: experimentación y crítica”, que pretende explicar el proceso de constitución y consolidación del concepto de clase a lo largo del tiempo. Esta investigación considera elementos de investigación cualitativa y cuantitativa, en una perspectiva de complementariedad. En particular, se configura a partir de elementos de investigación bibliográfica. Cabe mencionar que una de las fuentes de datos de esta investigación fue la entrevista a docentes. Entendemos que cuando pensamos en los procesos educativos, percibimos una convergencia hacia lo que llamamos clase. Por ello, creemos necesario profundizar en este concepto, así como en su constitución histórica y sus implicaciones para nuestro presente. A lo largo de este trabajo, nos fijamos en la cultura griega y buscamos el origen de la palabra clase, su desarrollo e implicaciones para la constitución del concepto en la actualidad. Al analizar los datos recogidos a través de entrevistas con los 16 profesores, nos percatamos que, al pensar en el concepto de clase, tendemos a pensar en este concepto con los significados de enseñar y aprender.
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