Prácticas Pedagógicas asistidas por Laboratorios Virtuales en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Física: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37280Palabras clave:
Prácticas pedagógicas; Laboratorios virtuales de física; Revisión sistemática de la literatura.Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo realizar una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) sobre las prácticas pedagógicas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, auxiliado por Laboratorios Virtuales. Para avanzar en la investigación, primero buscamos comprender que se realizaron investigaciones relacionadas y luego se realizó la LSR en el período comprendido entre 2011 y 2021, en portugués e inglés. Para ello se utilizó Parsifal, que es una herramienta en línea diseñada para apoyar a los investigadores en la realización de revisiones sistemáticas de la literatura. La RSL siguió el protocolo propuesto por (Kitchenham, 2004), compuesto por tres etapas, a saber: planificación, ejecución y análisis de resultados. Como resultado se encontró que la mayoría de los trabajos tienen como finalidad comparar el desempeño pedagógico de los estudiantes comparando dos grupos (experimental y de control) utilizando pre-test y post-test sin preocuparse por estudiar la eficacia y eficiencia de las prácticas pedagógicas utilizadas en la realización realizar las actividades experimentales. De los 28 artículos analizados se encontró que se utilizaron prácticas pedagógicas diferenciadas y la que se destacó fue la estrategia POE (Predecir, Observar y Explicar) con un total de 7 artículos.
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