Prácticas educativas en los libros de texto: una mirada a la diversidad étnico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37384Palabras clave:
BNCC; Diversidad Étnico-cultural; Educomunicación.Resumen
El presente texto trata de la presentación del análisis de tres libros de texto, en portugués, del 5º año de la enseñanza fundamental, siendo los tres más adoptados por las escuelas públicas del estado de São Paulo (Brasil). El objetivo fue verificar si el tema de la diversidad étnico-cultural es abordado en estos libros de texto y si existe un enfoque educomunicativo. La investigación realizada tuvo un carácter bibliográfico y exploratorio. Los libros fueron analizados por categorías temáticas (Construcción histórica del conocimiento; Manifestaciones culturales; Diversidad de individuos y grupos sociales; Igualdad y equidad en los ambientes y Diversidad étnico-cultural). Como resultado, se constató que los materiales didácticos analizados, en su mayoría, han valorado el tema diversidad étnico-cultural en un sesgo educomunicativo, que permite al estudiante valorar sus saberes y tener voz y espacio. En conclusión, las reflexiones aquí presentadas pueden sustentar la elección de libros de texto por parte de los docentes, que atiendan el sesgo educativo-comunicativo y valoren una práctica pedagógica basada en la oralidad y que contemplen la diversidad étnico-cultural.
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