La integración de la herramienta de aula de google como una propuesta de innovación para el logro: enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3785Palabras clave:
innovación; Docencia; Aula de Google.Resumen
Este estudio tiene como objetivo exponer la herramienta Google Classroom como un elemento innovador, lo que permite racionalizar la enseñanza y acercar a los estudiantes al contenido para que sean protagonistas de su propio aprendizaje. Actualmente, hay muchos profesionales que dominan la inserción de tecnología en el aula, pero el gran desafío es saber cómo convertir esta práctica en un entorno integrador y social. Incluso con la evolución de las nuevas tecnologías, todavía hay algunos enfoques que hacen que el uso de estas prácticas sea limitado en muchas instituciones, uno de los puntos es la falta de conocimiento y capacitación por parte de los docentes. Cuando se trata de la inserción de tecnología en instituciones o incluso de adoptar una metodología de enseñanza, es necesario analizar situaciones que puedan promover la discusión sobre la entrada y la permanencia de este modelo innovador. No podemos simplemente pensar que la enseñanza se vuelve innovadora si el oficial educativo inserta esta metodología de una manera no pedagógica. Para responder a la propuesta de integración de la herramienta Google Classoom en el proceso de aprendizaje, optamos por una revisión descriptiva sistemática y como modelo de base de datos se utilizó: Google académico y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Con esta investigación llegamos a la conclusión de que, con el uso del aula de Google, el maestro podrá encontrar múltiples formas metodológicas, dejando el aula virtual abierta las 24 horas, estimulando el interés y la participación de los estudiantes, siendo la herramienta mencionada un instrumento capaz de modificar las relaciones. enseñanza y aprendizaje dentro y fuera del ámbito educativo.
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