Gestión Democrática en escuelas públicas del municipio de Caucaia: procedimientos y técnicas para mejorar la enseñanza

Resumen

Discutimos en este trabajo los impactos de la gestión democrática para la mejora de la enseñanza, siendo elegido como escenario de esta investigación el municipio de Caucaia, que se encuentra en la región metropolitana de Fortaleza. Este trabajo es una investigación de campo cualitativa, que se aplicó en tres momentos diferentes. El primero fue la encuesta de índices educativos encontrados en todo el municipio, con el objetivo de identificar la escuela con mayor y menor puntaje en el IDEB de 2019, entre las 186 escuelas que mantiene la alcaldía. Con esta información en mano, se encuestó a las dos escuelas para saber qué modelos de gestión se implementaban y si tenían alguna influencia en los resultados obtenidos. Para ello, se aplicaron dos instrumentos diferentes, el primero fue una conversación informal, cuyos participantes fueron los docentes de las escuelas, y luego, se aplicaron entrevistas en profundidad a los directivos de estas unidades. Al final de estos momentos, se hizo evidente la coyuntura de dos administraciones con características diferentes, y eso influyó demasiado en los resultados obtenidos. Al final, mientras en la escuela superior del IDEB la gestión se centró en la gestión democrática, como lo señalan las leyes y lineamientos, dando oportunidad a todos los actores involucrados en el proceso educativo y, principalmente, siendo acogedora para todos, en la otra escuela, Se verificaron acciones autoritarias, no aceptando la opinión y participación de la comunidad escolar, y ni siquiera reconociendo su papel en la generación de cambio en los indicadores.