Preceptoría en un Programa de Residencia Hospitalaria: significados y aportes desde la perspectiva de enfermeros preceptores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37951Palabras clave:
Preceptoría; Enfermería; Internado y Residencia; Educación Continua; Competencia profesional.Resumen
Los Programas de Residencia en Salud son una modalidad de posgrado lato sensu caracterizada por la formación en servicio, destacándose la cualificación de los profesionales para actuar en el mercado de trabajo. En ese contexto, este estudio tuvo como objetivo caracterizar el perfil, los significados y las contribuciones del preceptor en el proceso de formación de la Residencia en Salud, en la perspectiva de los preceptores de un Programa de Residencia en Enfermería. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo, cuantitativo, realizado en un hospital de Recife, Pernambuco, Brasil. El muestreo fue estratificado y el análisis estadístico se realizó mediante el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales® (SPSS), versión 18.0. Los resultados mostraron que el perfil de los preceptores estaba compuesto predominantemente por mujeres, mayores de 40 años, especialistas. El preceptor fue conceptualizado como el profesional, vinculado a la institución de salud que ofrece el Programa de Residencia, que acompaña al residente en sus actividades prácticas. Se identificaron potencialidades y debilidades en el proceso de desarrollo de la preceptoría. Los principales aportes de los preceptores en el proceso de formación fueron la enseñanza de procedimientos técnicos y la realización de evaluaciones a partir de los contenidos teórico-prácticos asimilados por los residentes. Así, este estudio destaca la importancia de la preceptoría en Enfermería en la formación profesional de los residentes, que se perpetúa como estrategia principal en el proceso de formación en la Residencia.
Citas
Ackerson, K., & Stiles, K. A. (2018). Value of Nurse Residency Programs in Retaining New Graduate Nurses and Their Potential Effect on the Nursing Shortage. J Contin Educ Nurs, 49(6), 282-288. 10.3928/00220124-20180517-09.
Arnemann, C. T., Kruse, M. R. L., Gastaldo, D., Jorge, A. C. R., Silva, A. L., Margarites, A. G. F. (2018). Preceptor’s best practices in a multiprofessional residency: interface with interprofessionality. Interface (Botucatu), 22(supll. 2), 1635-46. 10.1590/1807-57622017.0841.
Antunes, J. M., Daher, D. V., & Ferrari, M. F. M. (2017). Preceptoria como lócus de aprendizagem e de coprodução de conhecimento. Rev enferm UFPE on line, 11(10), 3741-3748. 10.5205/1981-8963-v11i10a22612p3741-3748-2017.
Araújo, J. A. D., Vendruscolo, C., Adamy, E. K., Zanatta, L., Trindade, L. L., & Khalaf, D. K. (2021). Estratégias para a mudança na atividade de preceptoria em enfermagem na Atenção Primária à Saúde. Rev Bras Enferm., 74(Suppl 6), e20210046. 10.1590/0034-7167-2021-0046.
Autonomo, F. R. O. M., Hortale, V. A., Santos, G. B., & Botti, S. H. O. (2015). A Preceptoria na Formação Médica e Multiprofissional com Ênfase na Atenção Primária – Análise das Publicações Brasileiras. Rev. bras. educ. Med, 39(2), 316-27. 10.1590/1981-52712015v39n2e02602014.
Berger, C. B., Dallegrave, D., Filho, E. D. C., & Pekelmanet, R. (2017). A formação na modalidade Residência Médica: contribuições para a qualificação e provimento médico no Brasil. Rev Bras Med Fam Comunidade, 12(39), 1-10. 10.5712/rbmfc12(39)1399.
Boyer, S. A., Valdez-Delgado, K. K., Huss, J. L., Barker, A. J., & Mann-Salinas, E. (2017). A. Impact of a Nurse Residency Program on Transition to Specialty Practice. J Nurses Prof Dev, 33(5), 220-227. 10.1097/NND.0000000000000384.
Brasil. (1981). Lei n.º 6.932, de 7 de Julho de 1981. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L6932.htm.
Brasil. (2005). Lei n° 11.129, de 30 de junho de 2005. Retrieved Dec 5, 2022, from http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11129.htm.
Brasil. (2018). Política Nacional de Educação Permanente em Saúde: o que se tem produzido para o seu fortalecimento? https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_educacao_permanente_saude_fortalecimento.pdf.
Brasil. (2009). Portaria Interministerial n.º 1.077, de 12 de novembro de 2009. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15462-por-1077-12nov-2009&Itemid=30192.
Carvalho Filho, A. M., Santos, A. A., Wyszomirska, R. M. A. F., Gauw, J. H., Gaia, I. M. S. R. S., & Houly, R. M. (2022). Formação na Residência Médica: visão dos preceptores. Rev. bras. educ. med., 46(2), e052. 10.1590/1981-5271v46.1-20210237.
Castells, M. A., Campos, C. E. A., & Romano, V. F. (2016). Residência em Medicina de Família e Comunidade: Atividades da Preceptoria. Rev. bras. educ. med., 40(3), 461-469. 10.1590/1981-52712015v40n3e02862014.
Ceccim, R. B., et al. (2018). Formação de formadores para residências em saúde: corpo docente-assistencial em experiência viva. Rede UNIDA.
Conselho Federal de Enfermagem (COFEN). Resolução n.º 0459/2014. http://www.cofen.gov.br/resolucao-cofen-no-04592014_26170.html.
Comissão Nacional de Residência Multiprofissional em Saúde (2012). Resolução n.º 2, de 13 de abril de 2012. Diário Oficial da União, 73, 24-5.
Conselho Nacional de Saúde (CNS). (2012). Resolução n.º 466, de 12 de Dezembro de 2012. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2013/res0466_12_12_2012.html.
Ferreira, N. M., Cunha, G. T., & Dias, N. G. (2018). O desafio da mudança: a transformação curricular de um Programa de Residência de Medicina de Família e Comunidade. Rev Bras Med Fam Comunidade, 13(40), 1-12. doi: 10.5712/rbmfc13(40)1600.
Flor, T. B. M., Cirilo, E. T., Lima, R. R. T., Sette-de-Souza, P. H., & Noro, L. R. A. (2022). Formação na Residência Multiprofissional em Atenção Básica: revisão sistemática da literatura. Ciênc. Saúde Colet., 27(3):921-936. doi: 10.1590/1413-81232022273.04092021.
Jungles, R. P., Martins, B. L., & Machado, P. F. (2021). Reflexões acerca das percepções dos profissionais residentes sobre um Programa de Residência Multiprofissional em saúde da família. Saúde Meio Ambient, 10, 193-209. 10.24302/sma.v10.3553.
Martins, G. D. M., Caregnato, R. C. A., Barroso, V. L. M., & Ribas, D. C. P. (2016). Implementação de residência multiprofissional em saúde de uma universidade federal: trajetória histórica. Rev. Gaúcha Enferm., 37(3), e57046. 10.1590/1983-1447.2016.03.57046.
Patten, R. R. V., & Bartone, A. S. (2019). The impact of mentorship, preceptors, and debriefing on the quality of program experiences. Nurse Educ Pract, 35, 63-68. doi: 10.1016/j.nepr.2019.01.007.
Ribeiro, K. R. B., Prado, M. L., Backes, V. M.S., Mendes, N. P. N., & Mororó, D. D. S. (2020). Ensino nas residências em saúde: conhecimento dos preceptores sob análise de Shulman. Rev Bras Enferm, 73(4), e20180779. 10.1590/0034-7167-2018-0779.
Rodrigues, C. D. S., & Witt, R. R. (2022). Mobilização e estruturação de competências para a preceptoria na residência multiprofissional em saúde. Trab. educ. Saúde, 20, e00295186. doi: 10.1590/1981-7746-ojs295.
Secretaria de Saúde do Estado de Pernambuco (SES-PE). (2022). Hospital da Restauração. http://portal.saude.pe.gov.br/unidades-de-saude-e-servicos/secretaria-executiva-de-atencao-saude/hospital-da-restauracao.
Silva, C. A., & Dalbello-Araujo, M. (2019). Programa de Residência Multiprofissional em Saúde: o que mostram as publicações. Saúde debate, 43(123), 1240-1258. doi: 10.1590/0103-1104201912320.
Souza, M. G. G., & Cordeiro, B. C. (2020). Formação e Trabalho do Preceptor no Ensino e na Saúde: Revisão Integrativa. Debates em Educação, 12(26), 83-96. doi: 10.28998/2175-6600.2020v12n26p83-96.
Universidade de Pernambuco (UPE). (2014). Resolução CEPE n.º 048/2014. http://www.upe.br/portal_antigo/wp-content/uploads/2015/01/RESOLU%C3%87%C3%95ES-CEPE-2014.pdf.
Wildermuth, M. M., Weltin, A., & Simmons, A. (2020). Transition experiences of nurses as students and new graduate nurses in a collaborative nurse residency program. J Prof Nurs, 36(1), 69-75. doi: 10.1016/j.profnurs.2019.06.006.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Ana Carolina Bezerra de Lima; Simone Maria Muniz da Silva Bezerra
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
