La aplicación del Modelo Canvas de Proyectos en la planificación de la formación continua de los profesores del Programa Mais Paic

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38058

Palabras clave:

Educación continua; Planificación; Proyecto modelo canvas.

Resumen

Este artículo trae el Project Model Canvas (PMC) como una herramienta para ser aplicada en el campo educativo, con la misma acción por parte de los sujetos que buscan desarrollar planes más efectivos y prácticos para sus proyectos educativos, contribuyendo a la visualización y organización del proceso. de elaboración de acciones y estrategias. Nos planteamos como objetivo investigar el aporte que el PMC puede aportar al proceso de elaboración de la planificación de las formaciones continuas que ofrece el Programa MAIS PAIC a los docentes del Ciclo de Alfabetización de Educación Básica, así como su seguimiento. Se realizó una investigación cualitativa y exploratoria, a través de material bibliográfico sobre la aplicación del PMC en el universo educativo. Como resultado, se presentó un ejemplo del uso del PMC en la elaboración de un plan para un encuentro de formación de docentes del Ciclo de Alfabetización de Educación Básica, por parte del Programa MAIS PAIC. Al final de esta investigación se pudo concluir que el PMC puede ser utilizado en el campo educativo, específicamente en la planificación, auxiliando en la construcción y ejecución de las mismas, colaborando en la elaboración de las formaciones continuas y en la mejora del proceso de formación de los docentes. Se espera que el modelo de aplicación de esta herramienta contribuya a acercarla a sujetos que buscan desarrollar planes más efectivos y prácticos para sus proyectos educativos.

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Publicado

05/12/2022

Cómo citar

DAMASCENO, G. F. de L. .; CHAVES, E. R. .; DIAS, I. M. S. da S. F. .; SOUZA, A. M. da C. .; PAIM, I. de M. La aplicación del Modelo Canvas de Proyectos en la planificación de la formación continua de los profesores del Programa Mais Paic. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e202111638058, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.38058. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38058. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 16

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Gerviz Fernandes de Lima Damasceno; Edmilson Rodrigues Chaves; Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa Dias; Andrea Moura da Costa Souza; Igor de Moraes Paim

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