Aplicabilidad de la herramienta Project Models Canvas para la gestion de proyectos en la escuela: talleres practicos de la politica nacional inclusiva en la formacion docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38313Palabras clave:
Proyecto Modelo Canvas; Política de formación; Inclusión docente.Resumen
El objetivo de este estudio es presentar el proyecto modelo Canvas (PMC) como una herramienta tecnológica de apoyo para la planificación de talleres inclusivos en la formación docente. Talleres en la escuela a partir de la práctica de la política nacional de educación especial desde una perspectiva inclusiva. La metodología de la investigación es de carácter cualitativo, con un análisis de la política educativa de inclusión, su normativa y los sujetos de este proceso. La aplicación será en una escuela de la red municipal de Fortaleza de Educación Básica I y II, escuela que cuente con Sala de Recursos Multifuncionales (SRM) y Docente de Asistencia Educativa Especializada (A.E.E), los talleres se realizarán en tres momentos de forma híbrida. La investigación presenta un análisis documental de la Constitución de 1988, LDB 9394/96, Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva Inclusiva, artículos científicos sobre el proyecto modelo Canvas PMC y formación docente para la Educación Inclusiva. Resultados: el PMC trae contribuciones significativas para su uso en la escuela, siendo una herramienta beneficiosa en la comunicación, claridad y objetividad que puede agilizar los procesos de construcción y gestión de proyectos. Aunque la investigación está en curso, dados los resultados alcanzados hasta el momento, se concluye que el PMC en el área educativa facilita la articulación entre el docente de Asistencia Educativa Especializada y el docente del aula regular, permitiendo identificar la justificación y objetivos tangibles de la importancia de los talleres inclusivos en la realización de los derechos de los estudiantes con discapacidad intelectual, se permitió reflexionar sobre el uso de estrategias que ayuden en el desarrollo cognitivo del estudiante y faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
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