La importancia de la formación del profesorado de Educación Física para los niños discapacitad en la Enseñanza Primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38940Palabras clave:
Educación física; Inclusión; Niños discapacitados.Resumen
El objetivo del estudio de este artículo era comprobar cómo la educación física contribuye al desarrollo inclusivo de los alumnos con necesidades educativas especiales. Teniendo en cuenta la idea errónea generalizada que obstaculiza el acceso a la educación porque las personas con discapacidad son vistas como enfermas e incapaces, siempre han estado en una situación de desventaja , imaginándose a sí mismos como receptores de asistencia pública y caritativa, y no como sujetos de derechos sociales, entre los que se incluye el derecho a la educación Incluso hoy en día, puede ser difícil para las personas aceptar lo que es diferente en el contexto social y familiar, sin embargo, mediante la sensibilización sobre el tema y la ampliación del cuerpo de la literatura sobre esto, podemos ayudar a estas personas a integrarse en la sociedad de manera más eficaz. Para empezar a promover el desarrollo del niño en la escuela, la familia y la sociedad, es necesario conocer sus limitaciones, evaluar su nivel de dificultad y recurrir a la ayuda de profesionales cualificados. Para empezar a promover el desarrollo del niño en la escuela, la familia y la sociedad, es necesario comprender sus limitaciones, evaluar su nivel de dificultad y trabajar con profesionales cualificados. El objetivo era demostrar cómo la educación física puede servir de puente entre el niño con discapacidad y la sociedad, ayudando al niño a superar obstáculos, reconocer y desarrollar sus habilidades, mejorar el repertorio motor, favoreciendo los ajustes sociales, cognitivos y afectivos, así como elevar la autoestima, la autoconfianza y el autoconocimiento como forma de superación, inserción, salud, equilibrio, independencia y autonomía. Partiendo de este contexto, los principales objetivos de este estudio fueron identificar y reflexionar sobre las acciones educativas del profesor de educación física como factor que influye en la inclusión de alumnos con discapacidad en las clases de educación física.
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