La enseñanza primaria en Rio Grande do Norte: reflexiones a partir de las obras de María Marta de Araújo y Nestor dos Santos Lima

Resumen

La historia de la educación de Rio Grande do Norte ha sido escrita y reescrita bajo diversas miradas y perspectivas. Cada obra, además de sus contribuciones analíticas, trae de manera directa o indirecta, ocasional o intencional, la visión de mundo de su autor, su lugar de habla y la manera como éste concibe el pasado educativo. El presente trabajo tiene como objetivo tejer reflexiones sobre el proceso de escritura de la historia de la educación norte-rio-grandense, específicamente la enseñanza primaria, del Imperio a la Primera República, a partir de las obras de dos intelectuales, a saber: María Marta de Araújo y, Néstor de los Santos Lima. "Trabajamos con la disertación de maestría producida por la primera, titulada" Orígenes y tentativas de organización de la red escolar de Rio Grande do Norte: de la colonia a la Primera República ", defendida en la UNICAMP / SP en el año 1979. Con relación a esta obra, enfatizamos los capítulos II, III y IV, referentes a nuestro recorte temporal. En cuanto a Nestor Lima, examinamos el libro titulado "Un siglo de enseñanza primaria", producido en el año 1927 en conmemoración al centenario de la ley de 15 de octubre de 1827, que tenía como objetivo la organización de la enseñanza primaria y la creación de escuelas en las escuelas las principales ciudades y pueblos del Imperio. Los dos autores partiendo de las discusiones de Michel de Certeau en "La escritura de la historia", produciendo un análisis historiográfico atentando a las fuentes que utilizaron, a la forma ya la intención de su escritura, así como el lugar ocupado por cada autor y sus filiaciones intelectuales . Por último, dialogamos también con el sociólogo Pierre Bourdieu, en lo tocante a los conceptos de campo y habitus, a fin de comprender mejor las relaciones imbricadas en el proceso de escritura de la historia y producción de un campo relativo a la historia de la educación de Rio Grande do Norte. Esta discusión nos lleva, por lo tanto, a la observación de diferentes miradas sobre el pasado educativo del estado, que son orientados por el lugar de habla de cada autor, así como por la intencionalidad de sus trabajos y sus relaciones sociales e intelectuales en el proceso de escritura de la historia de la historia la educación norte-grande.