Evaluación de la percepción investigadora de estudiantes distinguidos del curso a la investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39445Palabras clave:
Curso de pregrado; SoTL; Educación superior; Percepciones de la investigación; Enfoques del aprendizaje.Resumen
Identificar las percepciones de los estudiantes sobre la actividad de investigación puede proporcionar importantes implicaciones prácticas para recomendar y facilitar oportunidades de investigación para los estudiantes. A través de dos encuestas aplicadas al inicio y al final de un curso de orientación de honores de pregrado, realizamos un estudio cualitativo y cuantitativo para evaluar la percepción de los estudiantes sobre la investigación. Esta investigación fue repetida en dos semestres y los estudiantes aprendieron contenido relacionado con la encuesta. Aunque 48% de los estudiantes no tiene experiencia en investigación y una minoría (12%) tiene más de un año de experiencia en investigación, la mayoría de los estudiantes pudieron explicar muchas palabras relacionadas con la investigación, como plagio, citas, google academic y fuente primaria, pero los estudiantes no pudieron reconocer algunas palabras, como diario depredador, preprint, ORCID y publons. Las respuestas más frecuentes dadas por los estudiantes cuando se les preguntó sobre su percepción de las habilidades del investigador incluyeron la palabra motivación, seguida por creatividad y comunicación. La confianza de los estudiantes en sus conocimientos y habilidades relacionados con la investigación aumentó durante el semestre, en consonancia con otros estudios que muestran el valor de una introducción estructurada a la investigación para aumentar la confianza de los estudiantes.
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