Uso de la plataforma digital Schoology para el desarrollo de cursos en línea
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39472Palabras clave:
Educación a distancia; Formación de profesores; Enseñanza superior.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el potencial de la plataforma digital Schoology para ofrecer cursos en línea, en la visión de los alumnos de un curso abierto. La investigación se justifica por la necesidad de comprender el uso de diferentes entornos virtuales de aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa, con datos obtenidos de la aplicación de cuestionarios. Participaron de la investigación seis alumnos de un curso de Ciencias Biológicas a Distancia. La mayoría de los participantes encontraron la plataforma Moodle fácil de usar. Sin embargo, a un alumno le resultó difícil usar Schoology (entorno) y las herramientas. Cuando se les preguntó acerca de la mayor dificultad en el curso, el tiempo fue citado por cinco alumnos. Concluimos que los alumnos reconocen el uso de Schoology como una herramienta adecuada para ofrecer cursos en línea. También observamos la necesidad de invertir en investigaciones que busquen comprender cómo los entornos virtuales de aprendizaje influyen en el éxito/fracaso de los alumnos.
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