Escuela Justa: Una revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39606Palabras clave:
Escuela; Escuela Justa; Justicia Escolar.Resumen
Este artículo analiza teóricamente los conceptos de escuela y escuela justa, buscando una reflexión sobre sus fortalezas y dificultades. Se trata de una investigación exploratoria con enfoque cualitativo. Para su desarrollo se utilizó la técnica de revisión narrativa, que posibilita la construcción de artículos en los que los autores pueden realizar análisis e interpretaciones críticas más amplias. Revelando que una escuela sólo puede ser justa cuando supera la creencia en un ideal de justicia escolar, pero cuando combina diferentes principios de justicia, proceso que se aleja de juicios y supuestos simplistas, que buscan soluciones milagrosas. Se sugiere que futuros estudios aborden la justicia y la educación, movilizando análisis sobre los avances en el derecho a la educación, los límites y potencialidades de las políticas educativas y las dinámicas que se viven en el campo de la micro escuela, y cómo dichas políticas repercuten en las prácticas y prácticas escolares. principios de justicia que emergen en el suelo escolar.
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