Museos escolares en la enseñanza de la ciencia: el caso del Museo de Historia Natural del Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3989Palabras clave:
Museo escolar; Enseñanza de la Ciencia; Alfabetización científica.Resumen
Los museos y los centros de ciencias son espacios importantes para la educación científica del público en general. Los museos escolares son un tipo especial de museo que congrega desde la memoria y el patrimonio institucional, hasta acciones pedagógicas destinadas a la enseñanza. El Museo de Historia Natural de ISERJ, ubicado en el Instituto de Educación Superior de Río de Janeiro, es um ejemplo de museo escolar que posee una colección de historia natural y materiales pedagógicos para la enseñanza de la ciencia. El objetivo de este trabajo es comprobar el papel de ese museo escolar en la enseñanza de la ciencia en general y, en consecuencia, para la alfabetización científica. Nuestro objetivo fue analizar el significado y el impacto de un museo de ciencias dentro de una institución educativa formal, utilizando una metodología de investigación cualitativa con énfasis en la perspectiva histórica, a través de un análisis bibliográfico y documental del museo, desde el origen de la colección a su relevancia en la educación científica, verificando, además, su sentido en la actualidad. Ha sido posible percibir que la creación del museo escolar ISERJ fue parte de una política educativa más amplia, que remonta a fines del siglo XIX, basada en la premisa de una educación científica más tangible. A pesar del poco conocimiento y uso de los museos escolares, su existencia puede ser una excelente oportunidad para destacar aún más sus méritos y su importancia para la enseñanza de las ciências.
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