El abuso de psicoestimulantes para mejorar el rendimiento académico de estudiantes sanos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.39958Palabras clave:
Psicoestimulantes; Estudiantes saludables; Mejora cognitiva; Abuso de estimulantes.Resumen
El mayor uso de psicoestimulantes por parte de estudiantes sanos ha planteado dudas sobre sus efectos en el aumento del rendimiento académico. Con ello, el presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión integradora sobre la efectividad de estos fármacos en el aumento del rendimiento académico en personas sanas. Dirigido con la ayuda de descriptores verificados en Health Sciences Descriptors (DECS) y Medical Subject Headings (MESH) según cada base de datos. Para la elaboración del artículo se realizaron búsquedas en las siguientes bases de datos: Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Virtual Health Library (BVS), Web of Science, National Library of Medicine - National Institutes of Health (PUBMED). Fueron seleccionados como criterios de inclusión: responder a la pregunta objetivo y estar escrito en portugués o inglés. Como resultado se obtuvieron 13 estudios. Tras el análisis, se observó un estudio que recopiló datos de investigación en línea para documentar el beneficio académico percibido de las NPS y su relación con dicha práctica (uso no médico de estimulantes recetados), en el que el 28,6 % de los usuarios estuvo de acuerdo en que las NPS podrían mejorar el rendimiento académico, y otro El 38,0% no estaba seguro. También se observó que los patrones de consumo de alcohol y cannabis estaban más asociados con las NSP. Además, el uso de metilfenidato se asoció con una mejora en la memoria a largo plazo; sin embargo, los resultados fueron contradictorios. Por lo tanto, es necesario dar seguimiento a nuevas investigaciones, con el objetivo de intensificar la difusión de información sobre los riesgos de la automedicación y promover acciones enfocadas en la salud mental de los académicos.
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