Saber escolar y académico: pensar y discutir la educación ambiental para la construcción de una sociedad crítica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.40129Palabras clave:
Medio ambiente; Desenvolvimiento sustentable; Energia limpia.Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo ver los múltiples entendimientos sobre las discusiones sobre el medio ambiente y sobre las lógicas de desarrollo que se exploran cada día más. Buscando comprender las diferentes perspectivas y enfoques, dentro y fuera de los muros que custodian la comunidad académica de la Universidad Estadual de Paraíba. Metodológicamente, su estructuración se basó tanto en aspectos cuantitativos, mientras que los datos fueron recolectados a través de cuestionarios en Google Forms, como en aspectos cualitativos, mediante el uso de un segundo perfil de investigación, de carácter exploratorio, a través de fuentes diversas, como libros electrónicos, tesis doctorales y artículos enfocados en el área. Por lo tanto, a lo largo de la investigación pudimos observar el nivel de conocimiento de los académicos y de la sociedad civil en su conjunto sobre los temas propuestos, así como su nivel de complejidad, los datos recolectados y sus particularidades, que expresan el punto de vista limitado sobre conocimiento de la educación ambiental y el uso de las energías renovables, mostrando una falta de comprensión o una comprensión muy superficial de la importancia global del tema, así como del impacto homérico que ambos pueden causar en la vida de los individuos, directa o indirectamente, no mencionar la conciencia y preservación del medio ambiente. Se concluye que se debe trabajar más la educación ambiental en los primeros años para que las personas reflexionen que es deber de todos respetar las limitaciones de los recursos naturales.
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