Enseñanza híbrida en el contexto escolar: Desafíos y posibilidades de implementación en la educación básica

Resumen

Blended Learning surgió para aprovechar el aprendizaje de los estudiantes al agregar el poder de ser el protagonista del proceso de aprendizaje y expandir una mayor participación y eficiencia. Esta modalidad ha sido muy utilizada como propuesta metodológica para la enseñanza de la educación en tiempos de pandemia, luego de transcurridos los primeros días de aislamiento social. Así, este artículo tiene como objetivo analizar el grado de satisfacción de los estudiantes en relación a la metodología híbrida en una Escuela de Educación Básica de la Red de Educación Pública, además de investigar el proceso de implementación de esta metodología mediante la observación de la adaptación de los estudiantes a través de un estudio de caso. Como herramienta de investigación, se aplicó un cuestionario que contenía preguntas cerradas y abiertas con la intención de verificar la satisfacción de los estudiantes en relación con el método de enseñanza híbrido, con el objetivo de observar los puntos negativos y positivos desde la perspectiva de los estudiantes que participan en este proceso. En base al análisis de los datos encontrados, se concluye que la implementación del modelo de enseñanza híbrido es satisfactoria, en la percepción de los estudiantes. Sin embargo, por tratarse de un nuevo modelo de enseñanza en el contexto de la Educación Básica, algunos alumnos aún no se acostumbraron a la rutina y presentan dificultades en el manejo del método.