De las aulas a los ambientes virtuales: Percepción de los estudiantes de las clases virtuales como ciberespacios de aprendizaje en el curso de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.40749Palabras clave:
Tecnología de la información; Educación en enfermería; Enseñando.Resumen
Objetivo: El presente estudio presentó el objetivo de analizar los discursos de los estudiantes del curso de graduación en enfermería de la Universidad Estatal de Ceará (UECE), sobre el uso de las "salas virtuales" como estrategia de enseñanza pedagógica en el contexto de la COVID-19 pandemia. Método: Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo con abordaje cuantitativo y cualitativo. La encuesta se realizó online, mediante el envío del enlace al cuestionario de formularios de google y participaron un total de 40 alumnos. Resultados: Los resultados mostraron que como puntos positivos en las clases virtuales, los estudiantes destacaron: uso de tecnologías como estrategias de aprendizaje; flexibilidad y personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje; protagonismo universitario; clase en tiempo real en la que los estudiantes participan activamente. Y como puntos negativos: dificultad para establecer una rutina diaria para los estudios; dependencia de la tecnología para clases en vivo; problemas de conexión a internet durante las clases; disminución de la interacción y socialización de los involucrados; falta de participación de los estudiantes durante las clases remotas; e imposibilidad de realizar clases prácticas que requieran servicios de salud y/o laboratorios. Conclusión: Conocer la percepción de los estudiantes sobre las clases virtuales en la carrera de enfermería ayudó a desmitificar la implementación de disciplinas en el área de la salud, ampliando la construcción de disciplinas en torno a las TDIC, posibilitando contribuir a la formación de estudiantes universitarios, utilizando metodologías activas que mejorar la formación en enfermería y fomentar la autonomía compartida entre estudiantes y profesores.
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